大学生科研选题能力培养探讨.pdfVIP

维普资讯 教 研探 索 _}__l大学生科研选题能力培养探讨 a 胡选萍 ___j 摘【 要】科研选题是大学生积极开展科研工作，顺利完成毕业论文的前提，而科研选题能力又是个体能力体系的重 要一项。通过对大学生科研选题能力培养策略的探讨，为培养大学生科研选题能力，完善个体能力体系，实现素质教 育提供依据。 关【键词]大学生 科研选题能力 培养 高校毕业设计足大学能力培养的一个重要环节。而科研 献为辅助载体，以对文献的科学综述为切入点，以发现文献研 选题是大学生积极开展科研-【作，顺利完成毕业论文的起点 究的薄弱环节为突破口，指引学生准确提出科学问题，从而发 和决定因素。题 目选择是否恰当，课题定位是否科学将直接 现合适的研究课题。 关系到沦文完成的质量和水平。那么该如何教会大学生进行 贯彻授人以渔，致力能力培养。在进行科学选题能力培 科研选题，培养其选题能力将是摆在教育工作者面前的一个 养时，除了教师科学引导外，更重要的是让学生学会选题的 现实问题。笔者认为，科研选题作为一种能力培养，需要从 方法，掌握选题的策略。 以下几个方面着手开展： 1．查阅资料的技巧和方法。正确的检索方法能够保证资料 立足素质教育，培养科研选题能力。素质教育是大学 的全面性和丰富性 ，合适的检索范围能够保证资料的可靠性和 使命的内核”，而能力特征是素质教育的一个重要方面。选 权威性，合理检索条件的组合能够保证资料的科学性和效用性。 题能力作为众多能力项 目中的一分子 ，在个体能力体系中 2．对资料进行分析的基本方法。以往的研究，数多量广， 起着举足轻重的作用。科学研究的过程是个体的思维能力、 大量信息在短时间内驻人大脑，由于信息的冲击，往往造成 问题解决能力 、表达交流能力等多项能力综合体现的结果。 思想的困惑和认知结构的短暂性混乱。因此必须让学生掌握 而科研选题是科学研究工作的首要步骤 ，是科学研究的战 方法，学会如何让纷繁复杂的信息有序化和条理化。 略起点 ，将决定着科学研究的发展方向。科研题 目选择 3．获取有用信息的方法。如何从信息的大海中捞取有用 的是否科学、是否合理、是否恰当、是否具有开创性直接 的钢针将直接关系到信息加工的速度和效率，同时也影响着 关系到科学研究工作能否顺利开展 ，关系到能否为各项能 个体信息加工的心理取向。笔者的大量实践证明，在文献综 力的充分发挥提供广阔舞台，关系到素质教育的真正落实 述选题时，优“势与劣势”分析法能够帮助学生快速发现现有 和操作效度。因此 ，高等院校应该立足于素质教育这个基 研究的优势和不足，而这些不足和缺陷恰恰正是科研选题的 本方向，将科研选题作为一项重要能力 ，体现在人才培养 可能点，也是个体所需要获取的真正有用信息。 的方方面面，渗透在人才造就的点点滴滴。 反思指导教学，加强反馈交流。反思教学是素质教育的 重视学生发展。端正思想认识。思想决定态度，态度决定 今天所不可缺少的一项教学理念，它适用于一切有 目的的教 行为。对科研选题的认识水平和态度取向直接关系到科研选题 育教学活动 。反思可以帮助个体发现过去行为的优点和长 实践工作的顺利开展和选题能力的逐步形成。因此，作为指导 处，从而不断巩固和强化；同时更重要的是帮助个体找出过 教师，在培养学生的选题能力时，首要问题是从思想上使得学 去行为的缺点和不足，以便在短期内采取有效措施调整和改 生认识到科研选题的重要性。教师或者从理性分析的角度，或 进；因此，对个体的学习和认知结构的成长而言，反思起着 者从大量的实践经验层面探讨，或者引经据典，或者让学生 自 不可估量的作用。选题能力的培养同样也遵循着反思的基本 行探究，总之让学生从思想上充分认识到科研选题在整个科研 规律。一方面，教师在指导的