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小 学 教 研 信 息 [第41期] 招远市教学研究室 2014年月日刘瑞燕老师执教的《读懂爸爸妈妈的心》从学生实际出发，打开学生记忆的闸门，通过有效的活动挖掘学生对情感的体验，一步步引导学生懂得不管是父母的唠叨还是发火，都是对自己不同形式的爱，同时使学生明白自己不应当只会接受父母的爱，应当学会从多角度理解和体谅父母、用爱去回报爸爸妈妈，如果出现矛盾要及时沟通，我们的生活才会愈加幸福。 温美娟老师执教的《我有一双明亮的眼睛》结合一年级学生的年龄特点，运用游戏活动、体验等形式，让学生在游戏中感悟眼睛的重要，在课前调查、课堂讨论交流等活动中明白怎样正确用眼。 孙梦鹤老师执教的《团团圆圆过中秋》，让学生通过交流自己家是怎样过中秋节的，以及在课堂上师生同庆中秋，使学生感受到中秋季合家团聚，其乐融融的气氛，从而热爱祖国传统节日，热爱祖国。 参加活动的老师在课后进行了积极、热烈的研讨，老师们一致认为品德课一定要关注学生正在进行中的现实生活，引导他们从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心理感受社会，用自己的方式研究社会，实现教育生活化。最后由教研室赵升梅老师针对三节课做出了精彩的点评，同时强调了品德教学“生活化”“活动化”的重要性，对品德教学做出了相关指导，为今后的品德教学提出了宝贵的指导性意见。 《读懂爸爸妈妈的心》教学设计 招远市实验小学 刘瑞燕 学情分析 现阶段的孩子大多都是独生子女，从小就有爸爸妈妈、爷爷奶奶的关心和爱护，但是往往只知道接受爱，而不知道去爱别人。他们习惯于接受爸爸妈妈付出的爱，但是却从未理解过爸爸妈妈的压力和辛苦，更没有想过如何回报父母的爱。在日常的生活中甚至因为读不懂爸爸妈妈的一番苦心，而与爸爸妈妈闹别扭、起冲突。因此，在教学当中教师应当试着打开学生记忆的闸门，通过有效的活动挖掘学生对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，一步步引导学生懂得自己不应当只会接受父母的爱，应当学会从多角度理解和体谅父母、用爱去回报爸爸妈妈，如果出现矛盾要及时沟通，我们的生活才会愈加幸福。 教材课题分析 “读懂爸爸妈妈的心”是山东教育出版社小学三年级上册第一单元第二个主题的第三个话题。本单元由两个主题构成：“人人都有自己的家”和“我爱我的家”。整个单元以“爱”作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验并从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受爸爸妈妈的养育之恩，懂得爸爸妈妈为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度初步理解和体谅父母，懂得爱的形式有很多种，尝试并愿意与父母沟通、交流，在生活中能互相理解、互相尊重，以恰当的方式表达自己的感激、尊敬和关心。 教学目标 1、情感态度与价值观。了解父母的压力和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。 2、能力。知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 3、知识。学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对自己的爱的形式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱．能够理解父母对自己的严格要求。 教学要点 1、重点。懂得父母爱的不同形式，学会感恩和回报。 2、难点。学习从多角度理解和体谅父母，读懂爸爸妈妈的心。 教学准备 1、教师准备。根据本课教学要点，制作多媒体课件（内容包括：“谢谢爸爸妈妈”的视频；“唠叨的妈妈”的动画；“爸爸谢谢你”伴奏；本课中的情境图；心形的心声卡） 2、学生准备。课前展开调查，完成调查表：爸爸妈妈最大的愿望、烦恼和最想对孩子说的话。 教学过程 一、播放视频，唤醒经验感悟爱 教师：同学们，我们都有一个幸福快乐的家，有疼爱我们的爸爸妈妈。老师这里有一段视频想和大家分享一下，请同学们边看边回想一下自己成长过程中爸爸妈妈给予你们的爱，老师相信你们的心中一定会流淌出滚滚的暖流。 （播放“谢谢爸爸妈妈”视频） 教师：哪位同学愿意起来说一说，你从哪些地方感受了爸爸妈妈给予你的爱？ 学生交流。 教师：同学们，爸爸妈妈的爱或许真的没有电视上、书本中描述的那样轰轰烈烈，它们只是早早起床做好的早饭，它们只是睡着时悄悄给你盖好的被子，它们只是一把撑在你头顶的雨伞，它们只是在你生病时没日没夜的悉心照顾……但是这看似不起眼的点点滴滴正是爸爸妈妈对我们最真实的爱。可是有很多时候，我们却不能理解爸爸妈妈的爱，甚至产生烦恼，今天这节课我们就一同来尝试着读懂爸爸妈妈的心。 二、创设情境，理解特殊形式的爱 活动一 敞开心扉说烦恼 教师：请同学们以小组为单位，敞开你的心扉，说一说你和爸爸妈妈之间有什么不开心的事情，你都有哪些烦恼吧！ 学生小组交流。 教师：哪位同学愿意起来说一说你的烦恼？ 学生交流。 活动二 理解唠叨的爱 教师：有一个小朋友叫佳乐，他也有一个爱唠叨的妈妈。我们来看一看佳乐的妈妈都爱