2015年小学英语教学设计模版.docVIP

小学英语教学设计模版 题目pep5 Unit2 Park B 2 教材内容 字母组合ee和ea在单词中发音 年级 5年级 个人信息 设计者 姓名 单位 董承超 全塘中心小学 1. 教材分析 新版pep教材从三年级开始有了语音模块的内容，三年级是整体的认读字母发音和a,e,i,o,u五个元音的短音，四年级是a，e，i，o，u五个元音的长音发音规律。和字母组合ar，er，ir，or，ur，al，le的发音规律。到了五年级对于常见的字母组合发音有了进一步发展。 2. 学情分析 孩子们从三年级开始接受直拼法的教学，经过4个学期，语音方面的知识已经有了一定的积累，所以语音课的功用是让学生能说得更多。 3. 教学目标(含重、难点) 1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。 2. 培养学生听音写词的能力。 3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。 教学重点： 1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 教学难点： 1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 4. 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 二、课前预习（Preview） 汇报周末活动. 把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如： S1: What do you do on the weekend? S2: I read a storybook, play football and wash my clothes. S3: I watch TV, play basketball and cook. S4: I do homework, clean the house and watch TV. 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words. 教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上： feet tea read meet eat (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词。 (4) 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。 2. Listen, repeat and circle (1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。 (2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。 3. Listen, write and say (1) 学生观察图片。 (2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（Consolidation Extension） 1. B. Let’s wrap it up (1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上： Mon + day = Monday bed + room = bedroom (2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。 (3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。 2. 课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。 3. 参考答案：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, e