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人民版必修二专题一第三节 古代中国的商业经济 【内容标准】 1、概述古代中国商业发展的概貌 2、了解古代中国商业发展的特点。 【教学目标】 知识与能力目标：识记古代中国商业经济的发展概况，如古代中国的商业活动、市的形成与发展、商人及商业都会的形成，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。 深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其突破时间和空间限制的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。 过程与方法目标：采用讨论法、分析图表法、问题探究法等方法，获得比较分析的能力；通过对商品经济发展的学习，了解与认识农业、手工业与商业发展的内在联系。 情感、态度与价值观目标：通过对古代中国的商业经济的学习，理解商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展 【教学重点】 掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。 掌握古代商业发展的特点 【教学难点】 要求学生理解中国古代“市”对时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系。 【教学手段方法】 多媒体教学，启发式教学法。在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在关键环节上还要发挥教师的主导作用，对学生给予适当的指导。认识商业在中国古代社会经济史上的重要地位。 【教学课时】一课时 【教学过程】 〈导入新课〉课前播放电视剧《乔家大院》（创设情境，激发学生学习兴趣） （师导入）电视剧《乔家大院》展现了晋商乔致庸富有传奇的一生。晋商在明清时位居中国十大商帮之首，称雄国内商界长达500年之久。（出示幻灯片）民间曾流传这样一句话：“凡有麻雀能飞到的地方，都有山西商人。” 那么商人是怎么出现的？古代商业的发展情况如何？它又有哪些特征？今天这节课我们共同学习第三节 古代中国的商业经济（出示课题） （出示课标）找生读 1、概述古代中国商业发展的概貌 2、了解古代中国商业发展的特点。 （过渡）商业是怎样起源的？我们为什么把生意人成为商人？（出示幻灯片） 为什么我们把做生意的人称为“商人”？ 传说周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”，贩卖的物品为“商品” 。这种叫法一直延续到今天。（出示商代的货币及汉字贷、债、财）商朝商业初具规模，已经具备了商业的一些基本要素，如出现了职业商人和商业活动的交换媒介——货币。 教师指出商业发展的第一个特点：起源早，历史悠久， （过渡）商业发展的状况如何？请同学们阅读第一目的内容，完成下面的表格： 富商大贾周流天下 时间 商业发展表现 远古时代 商代 西周时期 春秋战国 汉代 唐朝 宋元时期 明清时期 给学生2分钟时间准备，再找学生回答，要求学生尽量脱离课本。 教师讲解：依据表格内容讲解商业发展的特点： 第二个特点、对外贸易发达 第三个特点、货币种类不断丰富 第四个特点、 商人群体活跃 （情境辩史）假如你是古代的一位商人，当生活在 以下朝代，是否可以进行下列商业活动？ 西周：用三千两白银收购了一批北方皮草。 战国：与吕不韦合资在邯郸开了一家会馆。 唐： 跟随“俞大娘航船”走南闯北。 宋：将丝、瓷等由海路远销到东欧，有时会遇上海盗。 元：到京城进货时，遇到很多晋商和徽商 （过渡）商业活动的场所称为市，市的发展能够从一个侧面反映古代商业的发展情况。请同学们阅读第二目的内容，完成表格： 二、市的发展 朝 代 市的发展情况 秦 代 汉 代 南北朝 唐 代 宋 代 明 清 给学生2分钟时间准备，再找学生回答，要求学生尽量脱离课本。回答不完整的再找其他学生补充。 （延伸探究）市的发展有哪些变化？下面我们通过几组材料来归纳一下： 组一： 组二： 材料一：凡市，以日中击鼓三百下而众以会。日入前 七刻，击钲（ zhēng ）三百下，散。 ——《 材料二：夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。 如今不似时平日，犹自笙歌彻晓闻。 —晚唐 王建 材料三：有人曾这样描述宋代东京的商业繁荣“市井经纪之家……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通晓不绝……” 组三： 材料一：天涯同此路，人语各殊方。草市迎江货，津桥税海商。 ——