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悦己者悦人，凡事加一，转变培训者角色 ——我的培训者角色认知 随着世界科学技术日新月异，新知识和新技术不断出现，知识更新成为现代教育必须面对的问题，“一次性教育”已不能适应时代发展的需要，终身教育在全世界悄然兴起，成为大多数国家教育改革的基本指导思想。因此，《小学教师专业标准》中明确指出教师必须具有终身学习的理念。因而，师资培训成为提高教育教学质量的基本保证，是全面提高教师队伍整体素质必要途径，更是实施素质教育的根本要求。作为教师培训师，也就担负起了教师培训的使命。具体表现为： 一、悦纳自己，映射别人 悦纳自己是网络上一个比较经典的自我认知现象，人首先要认识自己、认清自己，然后才能成长自己，福及他人。作为一名教师培训师，首先必须悦纳自己，了解自己的优势和不足，用全盘接受并不断改进的心态对待自己，然后才能牢记教师培训的使命。用赏识、谅解、尊重的心态，根据成人学习的基本理念，设定一定的主题，以学科的、职业的、专业的、生理的、心理的专一内容为目标，通过活动的、互动的多样的方式，让老师们在经验性的交流中，在参与式的协商中，进行相应目的的培训。 比如，笔者曾在一次教师阅读指导技巧的培训时，在课堂交流中，我不仅采用了师生互动、生生互动的模式，还引领学生让听课的教师参与进来，针对学生的活动进行现场评价和指点。而当学生微笑着说：“老师，我发现您是听课老师中最漂亮的，您能对我们小组的表现进行评价吗？”“老师，在听课的老师中，您的发型是最酷的。您来评价评价我们小组吧”时，受训老师立即由漠不关心、隔岸观火的壁上观成为了课堂教学资源的组成者，教师身临其境的现场研讨和表述，使得培训效果非常突出。 二、凡事加一，折射培训 凡事加一也是一种积极的培训方式。其指的是无论做什么事情，都要多一点点的努力，都要再想一想自己还可以做点什么，还能不能做得更好。这是从一个故事引出来的。在一个比较有名气的培训学校，有一天，校长忽然发现了一个奇怪的现象：学校每年都培训很多学员，但这些学员离开学校之后，没有一个再回到学校。这是为什么呢？于是校长就安排自己的秘书，找一名比较有名气的学员，给他寄一份能引起他回忆的礼物。寄什么呢？秘书经过思考，就整理了学员在学校时的一张张片，对校长说：“就寄一张他学习时的照片吧！”校长说：“嗯，很好！再想想还能在加点什么吧？”于是，秘书就把这张照片装订在了一个相框里。可校长又说，还能再加点什么吧？就这样一点一点的加，最后，这份礼物变成了一个相框、一封信、一个钉子。而事情的结果呢，这位学员不仅回到了母校，还和学校有了业务上的往来。凡事加一告诉我们，作为一名培训师，我们的职责是不机械的完成任务，而是用智慧激荡智慧、用心灵影响心灵。 而教师培训师职责中对教师的经验分享、知识传授、理念更新等等都需要在培训师悦纳和凡事加一中走向圆满！ 历史的职责决定了教师培训师角色的熠熠生辉！ 如果用一个比喻来说明教师培训师是什么，唐李世民曾说:“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。”愚以为教师培训师就是一面镜子。 三、以镜为任，映射不足 作为教师培训师，是培训教师的培训者。其职业的特殊性决定了教师培训的优势和不足。理论培训是常态，参与性培训费周折，那么如何让教师培训真正落到实处呢？教师培训师就得成为一面映射教师的镜子，通过组织多样活动，让教师明确自己的现状和努力方向，实现教师业务的提升。 四、以镜为任，折射快乐 其实在培训中学员和培训者的角色同样重要，学员可能在理论水平、表达能力上不如培训师，但在实际业务操作上，经验可能比培训师多。因此，培训师能做的就是把大家组织起来，充分调动学员学习的积极性，通过共同参与，通过多样活动，让知识和能力像镜面折射一样，传递快乐、传递梦想。 总之，教师培训师，这是一个伟大的角色，有着丰厚的内涵，要想真正是实现职业名称所蕴含 的意义，我们必须倾注全部心血， 努力攀登。以镜像传递友爱，用 心灵映射美好