我来做个小开关 资源包.doc

我来做个小开关 资源包 课题所属单元名称 电 课题所属版本、册别 教育科学出版社 四年级下册 资源收集、整理、设计者 叶健华 设计者所在学校 广东省佛山市南海区大沥镇中心小学 办公电话 0757 1——1 学习目标： 1）、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程，体会到开关在电路中所起的重要作用。 2）、经历理解开与关的设计原理的思维过程。 回形针 1个 开关 1个 小木板 1块 10cm×6cm×1cm 图钉 2个 自备 所有材料禁止用于控制220V电路！防止触电！ 其他导体、绝缘体 若干 自备 红灯、绿灯、黄灯 各1盏 自备 1——3 活动内容： 活动项目 活动内容 要 求 提示 观察手电筒 观察手电筒的组成材料。 观察手电筒的构造。 观察并操作手电筒的开关。 游戏：用手电筒相互发信号。 讨论手电筒为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。 比一比手电筒和小灯泡的电路有什么相同和不同。 体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。 联系导体与绝缘体的知识进行观察思考。 给小电灯做一个开关 在一个断开的电路上，讨论用什么材料控制小电灯的亮和灭。 进行扣压式开关的组装活动。 做一个按压式开关。 讨论以小组为单位。 学生利用自己准备的材料，制作一个小开关后全班交流。 小开关可用泡沫或在硬的薄纸板上插上图钉来实现，这样做简便、省时、效果好。 红灯、绿灯和黄灯（拓展） 利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。 在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路。使红灯变绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。 推测电路中什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。 讨论制作以小组为单位。 课堂上完成不了的，可课外继续讨论制作。 1——4 学习策略及提示： 《科学（3—6年级）课程标准》中指出：“课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。” 因此，科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学学习中应充分把握各项科学探究机会，在像科学家那样进行的科学探究过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史，并领悟科学的本质。科学课正是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的，学习科学，就是主动积极地去参加、去经历一个个的观察、研究、认识活动，并学会将观察结果用各种方式记录下来。通过与同伴的探究活动，使学习过程由被动的接受知识转向主动探究、主体实践和合作交流，从而提高学习兴趣，培养实践能力和创新精神，最终达到提高科学素养的目的。 1——5 课题知识准备： 类型 名称 解释 名词术语 开关 电器装置上接通和截断电路的设备，由导体和绝缘体两种材料做成。 导体 导电性能很好的物体。如银、铜、铝、铅、锡、铁、水银、碳和电解液等都是良好导体。 绝缘体 导电能力很差的物体。 电流所走的路线就叫做电路。电路和铁路、公路不同，铁路、公路可以任意延长和缩短，有头也有尾，而电路却是一个闭合的回路。这样，电流才能在闭合的回路中流动。 交通警察像我们这样控制马路上的吗？交通灯控制系统电路设计8/webpage/zgkpyj/menu_69/data/web_890.html 文字解释 手电筒的工作原理 百度： /question/6770847.html 附有“最佳答案”及“其他回答”。 论坛 1——8 拓展阅读资料： ] 楼梯电灯开关电 路 教师网： /ResHtml/17/1768/1000100023983.html 运用动画交互地演示了楼梯开关电路现象与原理/dlyzz1/100.htm 附图及解释。 家用漏电保护器原理 K12中国中小学教育教学网： /derup/page/detail.php/K12CENTER000002-0000000000175835 ppt演示文档。 “磁控开关”小发明家黄璠彦/s/2002-06-26/1200617208.html 全国首届中小学生劳技创新大赛/question/3733521.html 介绍了红绿灯的发明者及我国什么时候开始使用。 交通灯控制系统电路设计/new_view.asp?id=1703 阐述了交通灯控制系统的工作原理