校企深度融合高技能人才培养模式下的学生学业评价指标体系研究.pdfVIP

职教管理 2O11．9 校企深度融合高技能人才培养模式下的学生学业评价指标体系研究冰 任芸丹 张义平 易 飚 (苏州市职业大学 江苏 苏州 215104) 摘要 ：校企深度融合是高职院校办学方向和人才培养模式上 的科学定位。为了适应此项教学模式改革 的要 求 ，应建立适应校企深度融合高技能人才培养模式的学生学业评价指标体系，这是保证高职教育人才培养质量 的要求 ，是亟待研究和解决的问题 。本文从高技 能人才的内涵出发 ，针对高技能人才的动态性和 多样性 ，阐述 了 该评价指标体系的设置原则 、评价方法 ，并构建 了评价指标体系的基本框架。 关键词 ：校企深度融合 ；高技能人才培养模式 ；学生学业评价 ；指标体 系 中圈分类号 ：(；717 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2Ol1)09—0048—02 以服务为宗 旨．以就业为导 向，走校企融合的发展道路 ，是 工程一线从事制造 、运行 、维护工作的技术实施型工程师和以技 我 国对高职院校办学方 向和高职教育人才培养模式的科学定 术为背景从事策划、组织工作的工程管理型工程师两类人才 。 位 进入新世纪 以来 ．我 国高职教育进入了快速发展期 。截止到 通过研究 ．笔者认为高技能人才 的概念具有 以下两个属 2010年5月底 ，江苏省共有高等学校 124所，其中有 78所独立 性 ：(1)动态性 。所谓动态性 ，即随着产业结构的调整 、科学技术 设置的高等职业院校．高等职业教育在全省高等教育规模中已 的发展 ，高技能人才 的外延会发展、内涵会提升 ，今天的高技能 占半壁江山。当前 ．全省特别是苏州经济快速发展 ，使得技能型 人才未必是 明天的高技能人才 。校企深度融合优化高技能人才 人才特别是高技能人才十分紧缺 ，无法满足经济和社会发展 的 培养的 目标应是使人才培养规格与岗位需求之间能即时对接， 需要 高技能人才短缺 已经成为制约地方企业提高竞争力、加 使人才培养模式更加科学合理，产生最大的经济效益 。(2)多样 快产业升级和推动地方经济持续健康快速协调发展 的一个 “瓶 性 校企深度融合培养的高技能人才对应的就业领域十分宽 颈 ” 因此 ．加强对创新高技能人才培养模式的研究 ，成为了当 泛 ．所具备的职业技能千差万别 。即使在同一领域 ．不 同个体的 前高职院校十分迫切 的任务 。校企融合作为培养 以能力为本位 职业能力、职业方向也存在很大的差异 。为了区别这种差异 ，校 的高素质技能型人才 的重要路径倍受关注 企深度融合高技能人才培养模式的学生学业评价指标体系必 新形势下．各高职院校纷纷与企业建立 了灵活多样 的校企 须具有 多样性 ．方能满足评价不 同类型学生 的需要 。 合作模式 ．构建了高技能人才培养体系 ．取得了一定的成果。同 指标体 系的构 建 时。我们也注意到．相对于高技能人才培养体系而言，与之相辅 (一)评价指标体系的设置原则 相成、缺一不可的学生学业评价指标体系的建设和研究却显得 由于高技能人才的概念具有动态性和 多样性 ．构建校企深 比较薄弱。高技能人才的评价与培养、使用、激励等环节没有形 度融合高技能人才培养模式的学生学业评价指标体系是一个 成有效联动 ．导致评价难以发挥应有 的作用 高技能人才培养 复杂的工程 。如何选择合适 的指标显得尤为重要 ．笔者认为应 过程 中的学生学业评价跟不上社会需要就会影响高技能人才 遵循以下原则 的成长 为了更好地解决高职院校在校企合作培养高技能人才 科学性原则 学校与企业 的深度融合强调高职院校是高 过程 中存在的问题 ．适应教学模式改革 的要求 ．本文从高技能 职教育的办学主体。企业是高职教育的重要力量。因此，结合来 人才的内涵 出发 ．建