高效课堂的解读和建构.docVIP

高效课堂的与建构 （一）为什么高效课堂成为众人瞩目的焦点 追求高效课堂，不是什么新的事物，从有课堂教学的那一天起，教师就一定有追求课堂高效的愿望，但是，为什么追求高效高堂又成了我们现实教学的新追求？这也许是我国当前教育发展的需要。我们可以通过我国教育关键词的变迁，能够领会其中的缘由。解放初期教育关键词是“敌我教育”，文革时期是“政治教育”，高考恢复后是“知识教育”，上世纪90年代初是“素质教育”，本世纪初是“能力教育”，现如今教育的关键词是“生命教育”。随着社会发展的需要，党和国家提出了科学发展观，其核心是以人为本。以此为指导，教育就必须以学生的发展为本。学生又是一个个富有生命的个体，对学生的教育，就是生命教育。生命教育是一种关注生命状态，丰富生命历程，激发生命潜力，促进生命成长，提高生命质量的教育。 1、所谓高效课堂，简单地说就是使学生在有限的时间内获得最大程度的发展。它包括如下三重含义：高效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；高效率，教学活动是一种精神性生产活动，教学效率可表述为：教学效率=教学产出（效果）/教学投入、或教学效率=高效教学时间/实际教学时间；高效益，指教学活动收益、教学活动价值的实现【表现为：学生思维活跃，充满激情，表达正确、流利、有感情，分析、解决问题能力强，目标大程度高（95%以上）】 2、高效课堂最突出的特征是教学的高效性，高效教学包含这样