现阶段如何引导大学生进行职业生涯规划.pdfVIP

墨 现 阶段 如 何 引导 大 学 生进 行 职 业 生 涯 规 划 佘玉云 周西安 (江苏大学 京江学 院，江苏 镇 江 212013) 摘 要 ：目前 ．随着大学 的不断扩招和全球金 融危 试 ，尽管这样 的学生不是很多 ，但也不能不引起重视 。只 机 的影 响 ．毕业生越 来越不容 易找到称 心如意 的工作 ，从 有人 生 目标 即理想确定 以后 ．才 能促使个体意志服从 于 而或 多或 少地会造成一些心理上 的 负担 。其根本原 因在 这一 目标并成为 内驱力 ，使人把 自己的感情 、信念 、意志 、 于学生对 职业 生涯规 划 的缺 失。本 文力 求 通过 对职 业 生 精力都倾注其 中。在大学期间，学生必须确定 自己的人生 涯规划的重要性 、基本原则及步骤 的分析和 阐述 ．以提 高 目标 ，换句话说 ，为 自己定位 ，做一名科学家 、一名学者或 大学生对职业 生涯规划 的认识 ．提 高大学生规 划职业生 是一名工程师 、一名设计师 ，等等 。 涯 的积 极性 ．从 而减 轻 大 学毕业 生 的心理 负担 二 、学 习 目标 的设计 关键 词 ：大 学生 职 业 生 涯规 划 自我 设计 大学里 。学生学 习的任务有所分化 ，有 的是为职业生 涯做准备 的学 习 ，即技 能性知识 的学 习更为重要 ；有 的是 随着近年来高校 的扩招 ，大学毕业生人数迅速增加 ， 为将来研 究做准备 的学 习 ，即基础性知识 的学 习更为重 成为人才市场上较丰富的资源 ，以致 就业市场 出现严重 要 ：还有 的是为学 习而学 习，换句话说就是没有学 习 目标 的供大于求 的局面 。竞争的 日趋激烈 ．使得 曾经有着耀 眼 的漂流者 。有压力无动力 ，有决心无恒心 ．有信心无耐心 ． 光环 的 “天之骄子 ”在就业 的大潮 中举步维艰 。因此 ，从 有想法无行动影 响着学生 的学 习成绩 ；与此 同时 ，学 习态 “精英 ”到 “普通劳动者 ”的定位 改变是大学生不得不面对 度 、学 习动机 、学 习 目标 、学 习方法都对 学生 的学 习产 生 的现实 。有调查显示 ，77．5％的大学生存在就业 心理压力 。 影 响 。因此学生不能为分数而学 习，这是最没有意义 的学 大学生就业压力 的加大无 疑有 多方面 的因素 。但是 ．最根 习 ，而是应该为掌握知识而学 习，发挥学 习者 的主体作 本 的是大学生 的就业观念 问题 。从大学生 的择业现状来 用 ，应让其 明白，将来 的社会是一个学 习社会 ，这个社会 看 ，很多学生没有 “职业生涯 ”概念 ，临近毕业 面对突如其 的特征就是知识不再是一成不变 的，大学文凭仅仅说 明 来 的就业竞争感到茫然无措 ；参加人才交流会犹如 “赶 接受过大学教育 ，而不再是一种身份 。 集 ”，缺少求职 目标 ，没有 足够 的准备 ，全凭碰运气 ；有 的 三 、生 活 目标 的设计 学生不能正视择业过程 中的不合理现象 ，缺乏足够 的信 理想 的生活就是生活的理想 ，我们所做 的努力正是 心和勇气 ，承受不起挫折和失败 。这些现象导致许多大学 为 了追求 我们 心 中想要 的生活 。这种观 点可能是 目前大 生产生 了不 同程度 的择业心理障碍 ，不仅影响着 自身的 学生最为认可 、最能接受的。相 比较上述两方面 ，它显得 职业选择 ，甚至引发 了严重 的社会 问题 。正是大学生普遍 更为实际 ，比较容易在学生 中产生共鸣。我们要充分利用 存在 的对 自身规划 的盲点 ，导致 了大学生在就业 过程 中 学生在这方面 的心理优势 ，加 以正确 的引导 ，提 出合理化 的盲 目和受挫 。职业生涯规划不仅 能够帮助大学生正确 的建议 。指导学生不要好高骛远 ，也不要安 于现状或是一 认识 自我 ．而且 能够对他们所处 的外部环境作