《机械系统设计》课程设计-分级变速主传动系统设计（题号01）【全套图纸】.doc

哈尔滨理工大学 课 程 设 计 题 目：机械系统设计课程设计 院 、 系：机械动力工程学院 班 级：机械 姓 名： 学 号： 指导教师： 全套图纸，加153893706 摘 要 《机械系统设计》课程设计内容有理论分析与设计计算，图样技术设计和技术文件编制三部分组成。 1、理论分析与设计计算： （1）机械系统的方案设计。设计方案的分析，最佳功能原理方案的确定。 （2）根据总体设计参数，进行传动系统运动设计和计算。 （3）根据设计方案和零部件选择情况，进行有关动力计算与校核。 2、图样技术设计： （1）选择系统中的主要组件。 （2）图样的设计与绘制。 3、编制技术文件： （1）对于课程设计内容进行自我技术经济评价。 （2）编制设计计算说明书。 关键词 分级变速；传动系统设计,传动副，结构网，结构式，齿轮模数，传动比，计算转速 目录 摘 要 2 目录 3 一、课程设计目的 4 二、课程设计题目，主要技术参数和技术要求分级、 4 三、运动设计 4 1.确定极限转速，转速数列，结构网和结构式 4 2.主传动转速图和传动系统图 6 3.计算齿轮齿数 7 四、动力计算 9 1.传动件的计算转速 9 2.传动轴和主轴的轴径设计 9 3.计算齿轮模数及尺宽，分度圆直径 10 4.带轮设计 11 五、主要零部件选择 13 1.轴承的选取 13 2.键的选取 13 六、校核 14 1.齿轮校核 14 2 .主轴弯曲刚度校核 16 3.轴承校核 16 4.润滑与密封 16 七、结束语 17 八、参考文献 17 一、课程设计目的 《机械系统设计》课程设计是在学完本课程后，进行一次学习设计的综合性练习。通过课程设计，使学生能够运用所学过的基础课，技术基础课和专业课的有关理论知识，及生产等实践技能，达到巩固，加深和拓展所学知识的目的。通过课程设计，分析比较机械系统中的某些典型结构，进行选择和改进；结合结构设计，进行设计计算并编写技术文件；完成系统主转动设计，达到学习设计步骤和方法的目的。通过设计，掌握查阅相关工程设计手册，设计标准和资料的方法，达到积累设计知识和设计技巧，提高学生设计能力的目的。通过设计，使学生获得机械系统基本设计技能的训练，提高分析和解决工程技术问题的能力，并为进行机械系统设计创造一定的条件。 二、课程设计题目，主要技术参数和技术要求分级、 分级变速主传动系统 设计题目1： 技术参数： Nmin=53r/min；Nmax=600r/min； Z=8级；公比为1.41；电动机功率P=4kW；电机转速n=1440r/min 三、运动设计 1.确定极限转速，转速数列，结构网和结构式 （1）确定极限转速,公比、变速级数 Nmin=53r/min；Nmax=600r/min；Z=8级；公比为1.41 (2) 转速数列： 53r/min,75r/min，106r/min,150r/min,212r/min,300r/min,425r/min, 600r/min共8级 （3）确定极限转速： Rn=Nmax/Nmin=600/53=11.32 （4）确定结构网和结构式 （1）写传动结构式：主轴转速级数Z=8. 结构式8=21×22×23 （2）画结构网： Z=21×22×23 2.主传动转速图和传动系统图 选择电动机：采用Y系列封闭自扇冷式鼠笼型三相异步电动机绘制转速图。 8=21×22×23 传动系统图 3.计算齿轮齿数 (1)、齿数计算 基本组传动比分别为1/1.41，1/2 Sz= 72 75 84 93 96 …… 取Sz=72,小齿轮齿数分别为:30、24 Z1 / Z1’ =30/42, Z2 / Z2’ =24/48 第二扩大组传动比分别为1/1.41，1/2.8 取Sz=87,小齿轮齿数:36、23 Z4/Z4’=36/51，Z5/Z5’=23/64 第三扩大组传动比分别为1.41：1，1/2 取Sz=96,小齿轮齿数:40、25 Z4/Z4’=40/56，Z5/Z5’=25/71 (2)校核各级转速的转速误差 实际传动比所造成主轴转速误差 ，其中为实际转速，n为标准转速。 N 600 300 212 150 106 75 53 n 610.6 310 212.3 150 107.7 76.1 54.2 误差值 2.1% 1.4% 2.1% 0 2.1% 1.2% 1.9% 以上误差值均小于4.1% 故合格. 四、动力计算 4.1 带传动设计 输出功率P=,转速n1=r/min,n2=85