基于协同的教学模式探讨.pdfVIP

2 0 0 6 年 7 月 沈 阳 建 筑 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) July 2006 第 8 卷第 3 期 Journal of Shenyang Jianzhu University ( Social Science) Vol. 8 ,No. 3 　　　 ( ) 　　文章编号 :1673 - 1387 2006 03 - 0273 - 03 基于协同的教学模式探讨 1 2 马世骁 ,徐万红 ( 1. 沈阳建筑大学管理学院 ,辽宁 沈阳 110168 ;2. 沈阳工业大学机械学院 ,辽宁 沈阳 110023) 摘 　要 :针对目前我国大学学习模式主要以被动学习方式为主 , 以学习大量的现有知识为主这 一实际情况 ,设计了一种基于协同的教学模式 ,首次提出了最小比例成绩评定法 ,有助于提高 学生在学习方面独立性、自主性、能动性和创造性 ,为进一步改革我国高校教学方式和考试方 式进行了探索。 关键词 :协同 ;教学模式 ;最小比例 ;成绩评定 中图分类号:F124. 3 ;O415. 2 　　　文献标识码 :A 　 　　协同思想是现代系统论中的一个重要观点 , 新旧知识间复杂的关系做出精确的判断和分析 , 其核心思想是协同导致有序[1 ] ,它主要表现一种 将新知识转变成自己能够理解和记忆的形式。 方法论。把协同思想应用于教学实践中 ,使学习 教 　师 课程提纲 学 　生 者发挥各自的认知特点 ,在沟通与协调的过程 知识更新与积累 课前预习 中 ,相互争论、相互帮助、相互提示 ,逐渐形成对 学习内容的深刻理解和领悟 ,这对提高学生的学 课堂教学 习能力和创新能力将产生巨大的影响。 本科教育的本质是将有限的教育资源进行 ( ) 教师讲解新知识点 学生 教师 提问 合理配置[2 ] 。本模式借鉴协同原理 ,重在学习形 学生回答 ( ) 态和考试评定方式的改变 , 由教师、学生通力合 案例 时事 分析 学生讨论 ( ) 作业与论文 教师讲解 作 ,在以学生、问题、实践 案例 为导向的原则基 础上 ,对学习方式、考试评定方式进行改革 ,共同 平时成绩 出勤与表现 完成教学活动。教师在教学理念的形成、资料的 解释、原理的应用等方面强调师生之间、学生之 期末考试 期末成绩 间平等地交换意见 ,鼓励学生自主提问、自主回 最小比例成绩法 答 ,激发学生深入思考 ,提高学生知识运用能力 , ( ) 综合成绩 发展学生的思维力 如图 1 所示 。