2015--2015学年度第一学期初中英语组自主研修活动.docVIP

2012--2013学年度第一学期初中英语组自主研修活动 学习并解读初中新英语课程标准（2011年版） 主题活动的目的和意义： 1、通过学习新英语课程标准, 让我们教师把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。参加人员：俞洁、完其红、王晓英 内容： 理论学习 《英语课程标准》（2011年版）第一---三章 英语课程改革实施10年回顾与总结 1、英语课程改革历程简要回顾：1999年，中共中央召开了第三次全国教育工作会议；1999—2000年是《课程标准（实验稿）》研制的关键时期；2001年7月，教育部正式颁发《课程标准（实验稿）》。 2、10年英语课程改革的主要突破。 3、英语课程改革的主要成就 4、英语课程改革需要进一步解决的问题 二、《课程标准（实验稿）》修订指导思想及修订过程 1、修订的指导思想 2、修订的基本过程 3、修订过程中关注的若干重要问题 三、课程性质、基本理念、设计思路 1、关于英语课程价值 2、关于英语课程性质 3、关于英语课程基本理念：新旧版本对于课程理念的区别，关注修订后的基本理念。（6条） 4、关于英语课程设计思路 5、关于英语课程目标 讨论：对于修订后的课程基本理念，谈谈你的理解 王晓英：在英语教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为重心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课标强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。 俞洁：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 在英语教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我做到: 尊重每个学生；把英语教学与情感教育有机地结合起来特别关注性格内向或学习有困难的学生建立融洽、民主的师生交流渠道。　 参加人员：黄慧青、 俞洁、完其红、王晓英 内容：《英语课程标准》（2011年版）第四---六章 分级标准解读 概述：“分级标准”与“总目标”和“分级目标”的关系 语言技能分级标准解读： 听、说、读、写等语言技能之间的关系。 语言知识分级标准解读 情感态度分级标准解读 学习策略分级标准解读 教学建议和教学实例解读 教学建议解读：面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 注重语言实践，培养学生的语言应用能力 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力 培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力 结合实际教学需要，创造性地使用教材 教学实例解读 学习6个教学案例，并以教学实例6为载体，发表自己的见解。 完其红：首先，实例中的语言学习过程非常值得学习。教师没有在课文学习之前教词汇、语法，而是在课文阅读之后，以课文为语境进行词汇、语法教学。另外，一节课中进行了阅读、讨论、写作，容量很大，一般程度的学生完成不了这个任务。 王晓英：本节课的阅读内容是英国的学校，和学生关注的话题很接近。教师设计了一个作业：比较自己学校与课文中介绍的英国学校的异同，填写信息表。这个作业既简单，又有实用性。一方面，通过表格的填写，学生了解了课文的内容；另一方面，可以让学生了解到两个国家的文化差异。如果教师要进行拓展，这是一个很现实的切入点。 俞洁： 在学生开始写作之前，教师设计了让学生两人一组讨论介绍哪些内容、如何介绍的环节。这里也可以增加词汇、语法训练活动，以确保学生能够准确、合理运用本课时所学词汇、语法进行写作。也就是说，写作之前的铺垫是非常重要的。