角色认知与角色扮演——毕节师专实习生角色认知的调研.pdfVIP

维普资讯 师 等专私 第 l9卷第 2期 J毕节 范高 OURNAL OF BIJ]E TE )【I唧 E 2001年 6月 角 色 认 知 与 角 色 扮 演 — — 毕节师专 实习生角 色认 知的调研 口 李 赛 (毕节师专小教系 ，贵州 毕节 551700) 摘要：在社会生活 中，每个人总是扮演着许 多不 同的角色。教 师的角色认知和 角色技能水平 的 高低 ，是影响他们 能否扮 演好教 师 角色的主要 因素。师专 实习生的角色认知和 角色技 能 的状 况如 何?对他们在 实习期 间厦今后扮 演教 师角色会产生什 幺影 响?本文就这些 问题进行 了研 讨 。发现 师专实习生具有角 色认知 的不明确性 、不完整性 ，角色认知与角色技能的不协调性 ，角色技 能的薄 弱性等特点 。这些特 点影响着他们成功地扮 演教 师 角色。 关键词 ：角色、角 色认知 、角色扮演 一 、 调查 的提 出 角色心理是一种普遍 的社会心理现象 。所谓角色 ，就是指个体在特定 的社会关系 中的身份 以 及 由此而规定 的行为规范和行为模式的总和 。如果一个人能恰 当地扮演好某种角色 ，就会产 生有 效的社会行为 。同样 ，教师角色扮演 的成功与否 ，直接影 响着教育和教学 的效果 。而教师角色的扮 演依赖于他们 的角色认知和角色技能水平 的高低 。 角色认知 即个人对 自己所扮演 的各种社会角色 的认识。师专实习生 的角色认知是指他们对 自 己扮演教师角色 的认识 。目前 ，关于角色技能对教师角色扮演 的影 响 已是人们 的共识 ，但对角色认 知产 生 的影响却 比较忽视 。师专实 习生对 扮演教师角色 的认 知究竟如何?其认 知特 点对实 习期间 扮演教师角色有什么影 响?带着这些 问题 ，笔者对毕节师专 中文 、政史、农师 、英语 、体育五个系 的 134名实习生 (男 71人 、女 63人)进行 了问卷调查和实习教学观察 。 二 、调查结果与讨论 本调查根据邵瑞珍教授提 出的在师生关系 中，教师应扮演 的八种 主要角色 ；以四项选择为指 标 ，编制问卷 。然后 分别按人数和百分 比进 行统计 ，结果如下表 。 维普资讯 毕节师专实习生对教师角色扮演的认知 (人数 、百分 比) 认 知 选 择 角色扮 演 非常重要 比较 重要 不 重 要 很不重要 知识 的传 授者 12O 895％ 14 10．5％ O O O O 团体的领导者 27 20．1％ 65 48．5％ 35 26．1％ 7 5．2％ 模范公 民 61 455％ 58 43．2％ 11 8．2％ 4 2．9％ 纪律的执行者 66 49．2％ 58 43．2％ 9 6．7％ 1 0．7％ 家长的代理人 96 71．6％ 35 26 1％ 3 2．2％ O O 朋 友 与知 已 84 62．6％ 46 343％ 3 2．2％ 1 O．7％ 人际关 系艺术家 65 48．5％ 63 47％