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扬中树人教案 课题 第14课 秦始皇建立中央集权的措施 课型 课时 主备人 石静秋 新授 1.5 学情分析 在第13课的学习中，学生已初步了解了秦朝的短暂的历史和秦始皇的业绩与暴政，在此基础上，进一步了解秦始皇加强中央集权的措施的史实，有助于全面评价历史人物。 “中央集权制”对于七年级学生来说是学习的难点。引导学生联系并对比西周的分封制与郡县制，说一说它们的不同之处。 学生可能对学习秦统一后的具体措施更感兴趣，如文字、货币、长城等，可以组织活动，加深认识。 教学目标 知识与能力 了解秦朝中央集权的确立、郡县制、皇帝三公、交通驰道的统一、文字的统一、货币和度量衡 的统一、小篆、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒等历史知识。归纳秦始皇建立中央集权制度的具体措施，培养初步认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。 过程与方法 指导学生自学预习，小组交流学习。组织学生查找相关史实并加以分析，获取历史信息，并共同归纳秦始皇加强中央集权的措施，探究这些措施的影响。 指导学生自编自演有关历史情境短剧，感受秦朝大一统的生活。 指导学生结合秦始皇的有关史实，评价历史人物。 情感态度与价值观 认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的皇帝，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了极其巨大的影响。 认识古代的专制与民主都是一定历史时期的产物。 教材分析 重点难点 重点：“废分封，立郡县”和统一措施的影响。 难点：完整地理解中央集权制度的含义 ，各项措施与建立中央集权和巩固统一的关系。 教法 学法 启发式与主动探究、对比法。 辅助教学 设备 多媒体 教学设计 二次备课 导入新课 图片（秦始皇）识读后，说出他所建立的赫赫有名的秦朝的特征——第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦朝建立后，摆在统治者面前的首要问题是如何维护统一、治理疆域辽阔的国家？（如果你是当年的一统天下的秦始皇，将怎样解决这一问题？） 讲授新课围绕着如何评价秦始皇的问题：有的同学认为，秦始皇对中华民族有功,是千古一帝；有的同学认为秦始皇太残暴,?是个暴君。对于这个问题你的观点是什么？230年先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐，建立统一国家。而后秦王采用“皇帝”称号，在中央设立宰相、太尉、御史大夫，由皇帝任命；在地方设立郡守、县令，由上级任命。国家通过中央地方行政机构管理人民征收赋税，此后历代王朝基本没有沿用秦朝开创的中央集权制度。用你的火眼金睛找出错误并改正 例：错误 吴起变法 改正 商鞅变法 ⑴错误 ＿＿ 改正＿＿ ⑵错误 ＿＿ 改正＿＿ ⑶错误 ＿＿ 改正＿＿ ⑷错误 ＿＿ 改正＿＿ ⑸错误 ＿＿ 改正＿＿ 作业设计 列举秦始皇加强中央集权的措施 板书设计 措施： 政治方面 “废分封，立郡县” 经济文化方面 “车同轨，书同文” 思想方面 焚书坑儒 军事方面 御匈奴，筑长城 教学反思 2