抓住机遇 打造品牌.doc

抓住机遇　打造品牌 绵阳南山中学双语学校执行校长　　蒲文猛 “绵阳获得了两个一等奖！” “南山又是第一名！” “双语学校潘静实力超群摘冠了！” 2008年11月28日下午，激动人心的喜讯传回学校，校园里一片欢腾。身为执行校长，我也是感慨万千：两年前，南山中学青年教师蒋忠参加全省高中语文赛课，捧回了第一；今天，与南山同为一家人的双语也捧回了全省第一，既开了初中语文教研组的先河，也是面临强烈的竞争与挑战、坚定地走向前进与成长中的双语学校的里程碑啊！ 感慨之余，我更是坚定了自己的理念：教师是学校的生力军，年轻教师更是学校可持续发展的一笔不可多得的财富。培训教师，培养青年骨干，打造品牌教师，应该是学校长期坚持和奉行的重要准则之一。解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制，是提高整体师资队伍素质的重要保障。周密细致的青年教师培养工作，带来了教师队伍整体素质的迅速提高，促进了教师队伍的建设。四川省2008年初中语文文学作品阅读课堂教学展示会在绵阳中学英才学校举行。全省共有1200人参会，来自全省22位参赛选手群雄逐鹿，我市教师积极踊跃参会成绩斐然。南山双语学校的潘静为配合省教科所“初中语文文学作品阅读课堂教学展示”活动，推动文学教育，绵阳市教科所于2008年10月30—31日，在涪城区教师进修学校学术厅举行了初中语文文学作品阅读课堂教学展示活动。说课 四川省2008年初中语文文学作品阅读课堂教学展示，志在召唤和引领，召唤真正的文学教育的切实施行，引领文学教育面向未来的美好追求。文学教育，是中学语文教育的一个重要组成部分，不仅仅是生命“未成年状态”的精神滋养，更是生命健康成长和谐发展的根脉浸润。那么，在召唤声中该如何来上《闻官军收河南河北》呢？该如何让诗歌学习沉浸在浩瀚的文学海洋中，让学生受到熏陶，受到感染呢？ 迷茫后，我踏上了潜心读书，静心思考的旅程。熟读课文，搜集资料，占有资料，随时记录感悟，力争以文学作品的载体——语言为突破口，深度开掘诗歌的情志。 思考后，我首先确定教学内容，《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一快诗，教学应着重于那种愉悦、快意的心情，籍此以见出杜甫的忧国忧民、心怀天下。然后解决文本解读问题，文学的第一要素是语言，语词的琢磨、品味很重要，教学中我通过“合理想象，补充空白”、“比较鉴赏，加深理解”来帮助学生品味语言。最后教学设计确定为围绕一个中心，引导学生品诗。整堂课以“生平第一快诗”为总领，以美读，品读，拓展读为暗线构建教学 。因声音作为一种美的载体，能作用于我们的听觉，产生情感的反应，我让学生在美读中感知并妙悟生平第一快诗的“快”，“快”可表现在语调、语音、语速上。再让学生在品读中感受心情之“快”，比如联系作者的经历，作品的写作背景体会喜悦之情。通过对比《春望》、《春夜喜雨》来解读“生平第一快诗”的快意，通过合理的想象与审美对象发生情感交流，感受诗人的狂态和狂想，从而体会“老夫聊发少年狂”的喜悦。其次，让学生在拓展读中，激发学生强烈的爱国心。感悟生活中的快乐，并学会为自己和他人创造快乐。整个阅读教学的过程，力争做到“先读后解，以读促解，读解结合”，将诗歌的意蕴由表及里地挖掘出来，调动学生的感知、情感、想象、理解来领悟诗歌的情志，同时培养学生的感知力、想象力和深刻的理解力。 上课后，我开始思得与思失。 整堂课，我将自己定位为与学生共同学习的组织者，合作中的首席；我带领学生思考，教态亲切自然，课堂气氛好；本地教学资源“三台杜甫草堂”的利用很快将学生带入情境，老师的诵读激发了学生学习的兴趣；教学时注意方法的点拨，从诵读入手，抓住语言，分析情景，对比赏析加深理解；课堂机智较好，尊重学生个性化的阅读体验，提问注重启发，引导学生由浅入深、由易到难、由表及里地思考问题注重联想和想象、比较思维等思维训练。”课堂呈现出一片“热热闹闹”的景象，很少有机会静下心来细细思考一些有深度的问题用自己的兴趣去激发学生的兴趣，用自己的热情点燃学生的热情，用自己的学习引领学生的学习 有感参赛“2008年初中语文文学作品阅读课堂教学展示会2008年初中语文文学作品阅读课堂教学展示会谁作轻鸢壮远观似嫌飞鸟未多端 才乘一线凭风去便有愚儿仰面看一个由于病态的偏见与封建长幼尊卑的伦理的威力戕害美的心灵而“傲然”地“胜利”得意一个追求美的心灵却被扼杀而“绝望”无告“胜利”与“绝望”小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨“补过”的设想与结果间形成了反衬，因为时过境迁，一切都无从追回了，结果只能加重“我”怅惘、悔恨的情感。被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”，首尾照应是由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天；又由虚而实，由回忆中的春天进入现实的严冬。既增添了往事回忆哀婉动人的力量，又使文章带上了一