探求走进学生心灵深处的艺术.doc

探求走进学生心灵深处的艺术 韩 伟 菏泽市牡丹区黄堽中心小学 走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性，这是由教育者的责任所决定的。 “师者，传道、授业、解惑也。”教师，其职责就是对学生进行思想道德教育和传授科学文化知识，为的就是培养德智体美劳全面发展的人才，为的就是培养出德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。教育的对象是人，做人的工作要以人为本，尊重人的天性，因势利导。作为班主任，要想真正了解学生，切实做好其思想工作，必须走进学生的心灵深处。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的”，因此，要做好教育，首先应该研究学生、了解学生，放下老师的“架子”与学生平等友好的交流，走进学生的内心世界，努力成为学生的良师益友。 世界上没有完全相同的两片叶子，更没有完全相同的两个人。现在的学生由于社会、家庭等各种原因千差万别，教师所面临的教育情境千姿百态、教育内容千变万化，因而教师成为特殊形式的艺术家。必须根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育方法。作为教师，尤其是班主任教师必须对学生倾注真挚的感情、施以无限的关爱，与学生建立起亦师亦友的关系是班主任工作取得成功的关键，所谓：亲其师，方能信其道。所以，个别差异的存在使得教育工作者必须遵循因材施教的原则，这就要求我们班主任在与学生的交流中，真正想要走进学生的心灵，必须因人而异，讲究工作的艺术性。 那么作为一名班主任怎么才能很好地走进学生的心灵呢？我认为：首先要热爱学生。近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”小学教师是送给孩子第一束晨光的职业，教师最可贵的品质就是对孩子深深的爱。要成为一名好老师，首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一个概念、一句口号，而是具体、鲜活、生动的情感和行为。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰都会打动孩子的心灵，从而起到意想不到的效果。 其次，用发展的眼光全面了解和正确评价学生。要坚持一分为二的观点，善于引导学生自身的积极因素，用积极因素克服消极因素。每个学生的素质、才能是有差异的。由于受不同环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，及时了解学生中间存在的问题，因人因时因地而异做思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。 第三、要循循善诱，持之以恒。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。 一名好的班主任不在于他的学识有多深，文平有多高，而是在于他的班主任工作的艺术性。班主任只有讲求工作的艺术性，才能使自己的工作真正具有实效，才能真正走进学生的心灵，才能真正完成我们教书育人的使命。为什么这样说呢？我工作中就有这样一个成功的事例让我真正体味到了班主任讲求艺术性的可贵和实效性。 张涛是一个单亲家庭的孩子，今天不知为了什么事跑了。我马上打电话给他的爸爸，告诉他刚才的事，并设法寻问发生了什么事，他爸爸说：“今天早晨我送他时，我告诉他今天晚上不要回家住了，让他上他姑妈家住，他不干，可能是为这事吧！”我忙问：“为什么不让他回家呢？”他说我每天骑摩托车接他回家，冬天了，家又远，路太滑了，不安全了。” 事后，我找到张涛对他说：“你是一个好孩子，一个有爱心的孩子，更是一个懂事的孩子。你爱你的爸爸，爱你的家，你怕你爸爸一个人在家会孤单，你想回家陪爸爸，是不是？”他默默地哭了。我接着说：“可是孩子你知道吗，你爸爸为什么不让你回家？”他摇了摇头。“他是怕你太冷了，冬天的路又滑，太不安全了，这说明你爸爸是很爱你的呀！再说了，他就你一个亲人，他能不想让你回家吗，你想想？”今天你爸爸的做法是对的，只不过他没有和你说明情况，这是他的不对。我看就按你爸爸的意思做，好吗？如果想爸爸了可以打电话的，还可以让爸爸去看你呀，双休日我让你爸爸接你回家，你看怎么样呀”他点了点头。 我以此为契机，从孩子善良，有爱心入手，让他明白我们每一个人都在关心他，爱他。要懂得珍惜，懂得的感恩。惭惭地他变了，变得的坚强了，变得有爱心和同情心了，变得再也不用跑来解决问题了。 我们当老师的就是要在平时的教育过程中讲求工作的艺术性，捕捉到这种教育的契机因势利导，让学生对你的教育看得见、摸得着、感受得到、领会得到，让孩子们的心灵闪光，孩子们才会健康茁壮的成长。 教育是一门科学,而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却