大连三中2014-2015学年下学期期中考试.doc

大连三中2014-2015学年下学期期中考试 高二历史试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90分钟。 第Ⅰ卷 选择题 （共40分） 1、英国国王詹姆士一世用“君权神授”学说为他的专制统治服务，这一学说的内容不包括： A.国王是上帝在人间的代理人，国王只对上帝负责 B.人民对国王要绝对服从，臣民对国王所做的事情不能有任何的质疑 C.国王为了维护手中的权力可以不择手段 D.国王滥用权力的时候人民只能祈求上帝来引导国王走上正路 2、下列有关法国思想家卢梭的阐述，错误的是 A.平等的社会是卢梭追求的首要目标，平等主要是指法律上和经济上的平等 B.卢梭是社会契约论的集大成者，被誉为“法国大革命的灵魂” C.卢梭和当时大多数的启蒙思想家一样都赞同君主立宪制 D.卢梭的政治思想影响了中国的戊戌变法和辛亥革命 3、英国资产阶级革命前夕，全国掀起抗议浪潮，各地的口号是：“议会！议会！除了议会不纳税！”“只要我们有两头牛，就愿意出售一头来资助陛下，但必须通过议会！”材料充分表明 A、当时议会是最高统治者 B、纳税是每一位公民的义务[来源:学科网ZXXK]19世纪末，康有为领导的声势浩大戊戌变法，变法的实质是 A、开明地主和封建官僚的斗争 B、资本主义与封建主义的斗争 C、传统儒学和君主立宪的斗争 D、维新派和顽固派的斗争[来源:学科网]19、右图反映的历史信息正确的有 ①展现了2000多年前秦军的磅礴气势 ②表现了秦始皇横扫六国,统一全国的恢弘气势 ③体现秦朝高超的制陶雕塑水平 ④在一定程度上反映了秦始皇的暴政 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 20、秦《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。攻战日作，流血于野，自秦古始。”秦始皇针对上述问题采取的措施是 A．攻打匈奴，修长城 B．实行分封制 C．实行郡县制 D．实行行省制 第II卷（非选择题） 21、阅读下列材料 阅读下列材料： 材料一??就在德国的文人以作为世界公民而自豪时，法国大革命爆发了，这使得德国人对法国的态度以及对民族主义的态度都发生了剧烈的变化。德意志的知识分子对法国大革命的态度开始是无所顾忌的狂欢，后来是毫无保留的厌恶和愤慨，最后是苛刻的否定。拿破仑的征服政策激起了德意志人民强烈的民族感情，德国的知识分子再也不高喊世界公民了，文化民族主义在侵略的炮火下升华为具体的政治民族主义，德国人要求结束分裂建立自己的民族国家，其标志就是费希特1808年《致德意志民族的演讲录》的发表。 ???????????????????????????? ——杨静《德意志民族主义对普鲁士统一德国的影响》 材料二??统一使德国的民族意识大为高涨，但是这种民族意识和统一以前那种反对民族分裂、要求民族统一的民族意识已有很大的不同，它产生于普法战争胜利后狂热的民族荣誉感中，因为在人民心目中，帝国的建立几乎完全是三次所向无敌的战争的结果。特赖切克这时已经完全拜倒在普鲁士的武力下，极力宣扬没有战争，民族和国家就不能生存，军刀建立的帝国，必然保留了许多普鲁士的封建军事残余，第二帝国继承了普鲁士的军事部门凌驾于民政部门之上的传统，人民也深受普鲁士崇尚武力的传统的影响，同时也因为德意志长期处于分裂状态，统一的实现使他们更加着迷于民族意识，而这种迟来的民族统一在某种程度上来说更容易产生富有侵略性和战斗性的民族主义。 ??????????????????????????????? ——朱志忠《十九世纪末德意志民族主义的蜕变》 [来源:学科网] (1)根据材料一、二，概括德国民族主义的演变历程。（6分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析德国民族主义在普法战争后变化的原因。（9分） [来源:学*科*网Z*X*X*K] 22、根据材料回答下列问题材料一：我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸福的权利。 ——美国《独立宣言》(1776年) 材料二：合众国公民的选举权不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。 ? —《美利坚合众国宪法》第十五条修正案(1870年)材料三：合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。 ——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案(1920年) 材料四：(此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，