基于情绪获取的暗示性_智能型课件_的设计方法研究_杨一柳.pdfVIP

32 3 ［HT5］ ( ) Vol． 32 ，No． 3 第 卷第 期 渤海大学学报 自然科学版 2011 9 Journal of Bohai University (Natural Science Edition) Sep． 2011 年 月 “ ” 基于情绪获取的暗示性 智能型课件 的设计方法研究 1 2 ， 杨一柳 马靖善 (1． 1210 13 ;2 ． ， 1210 13) 渤海大学大学计算机教研部辽宁锦州 渤海大学文理学院 辽宁锦州 : 、 ， 摘 要 针对学生兴趣 学习情绪和认知方式等方面的个性差异 提出了一种暗示性智能型 。 ， ， 课件的设计方法 通过情景暗示 结构暗示等暗示方式的使用及暗示性教学策略的实施 使学生 、 ， ， 、 不自觉的处于身心放松 气氛活跃的教学环境中 便于学生情绪的良性迁移 从而更好的接受 理 解和吸收知识。 : ; ; ; 关键词 情绪获取 暗示 智能型课件 贝叶斯 中图分类号:O211 文献标识码:A 文章编号:1673 － 0569 (20 11)03 － 0261 － 06 0 引言 ， ， 智能型课件是指以人工智能技术构思设计的课件 由计算机诊断生成学生学习情况 与学生进行人机 。 、 ， “ ” 交互开展的教学活动 随着人工智能 计算机多媒体技术 科学技术的发展以及 以人为本 的新教学理 ， ， 念的出现 为智能型课件的设计提供了强有力的理论基础及技术支持 实现个别化教学成为当前 智能型 〔1 〕 。 ， ， 课件 的主要发展趋势 目前 其个别化的设计重点只放在对学生知识水平的认知诊断 忽略了学生的 ， ， ， 情绪状态 本文从学生情绪角度进行设计研究 通过多种手段获取学生情绪信息并转换成数据 对其情绪 ， ， 数据进行分析并作为选择暗示方式的依据 即暗示性教学策略的实施 动态生成适合于个别化教学的内容 ， ， ， 与策略 及时获取学习者情绪的反馈信息 根据反馈信息进行智能性的策略选择及系统资源重组 从而实 现向适应学习者学习状态的方向进化。