在合作中探究，大力提高学生的阅读能力——《生命+生命》教学设计.pdfVIP

童学篇 在合作中探究， 三个事例为什么这样排列?为什么前面两个事例举的都是小虫子、 小瓜苗这样的小生命? 大力提高学生的阅读能力 六、本课小结 通过本节课的学习。学生准确的把握了课文的文意．领会了文 ——《生命 生命》教学设计 章中所阐述的作者对人生哲理的感悟．懂得珍惜生命、珍惜时光、让 四川省平昌县岳家小学吴文兴李倩倩 人生更有意义、让有限的生命发挥出无限的价值、勇敢的生活下去 的重要性。 教学目标 七、板书设计(略) I．知识与能力：(1)准确、流利、有感情的朗读课文。提高学生的 八、布置作业 朗读能力。(2)辨析三个事例蕴含的意思，学会自主、合作、探究的 l。熟读谍文，体验情感。 学习方式。 2．搜集对生命负责，珍惜生命。以顽强的意志战胜各种困难。让 2．过程与方法：(1)反复朗读课文．以达到。书读百遍，其义自见。 人生更有意义、更有价值的名人、英雄、劳模的先进事迹。 的效果。(2)从主题词人手。整体把握课文内容。 第二课时 3．情感、态度与价值观：(1)在情感熏陶感染中激发学生的主动 一、朗读训练 意识和进取精神。(2)领会文章中所阐述的作者对人生哲理的感 1．抽3名学生(尖子生、中等生、后进生备1名)到讲台上朗读． 悟．并能联系自己的生活经验感悟人生。培养积极的人生态度。 其余同学认真听并作出评价。 教学重、难点 2．放2遍录音．让学生跟读2次，检查自己对恰当的停顿、合适 1．重点：(1)准确、流利、有感傍的朗读课文。(2)把握课文的主 的语气和准确的情感的把握。以纠正不够准确的地方。 要意思。(3)细致深人探究课文，学会自主、合作、探究的学习方式。 二、语言揣摩 2．难点：(1)通过反复朗读。理解课文主旨。(2)理解作者从三个 I．哪些句子写得特别好．你特别喜欢?默读一遍．划出佳句。 事例中引发出的对生命的三点思考。(3)抓课文主题词或关键词研 2．朗读自己晶喜欢的佳句。学生朗读自己最喜欢的佳句。 读课文。 3．集体揣摩教师出示的句子。学生先独立思考．然后在小组内 教学准备 讨论、交流。 I．教师准备。(1)课前安排学生从图书馆、网站上搜集关于生命 4．小结语言揣摩的经验。在小组内交流，每个小组推选I一2名 的名言、名篇以及这些名言、名篇的作者的音像并分别制作成课件(每 代表在全斑发言，教师小结。 小组完成l套)。(2)制作教学所需课件。(3)布置学生提前预习。 三、比较阅读 2．学生准备。(I)解决生字词，疏通文章大意。(2)了解香港女 1．将课文与美国作家克伦·沃森的‘生命，生命)做比较。概括相 作家杏林子的基本情况。(3)多方面查阅有关生命的名言、名篇及 同点与不同点。(学生比较阅读两篇文章，概括相同点与不同点) 其作者基本情况(包括音像)，制作课件并作一些思考．写出自己对 2．你更喜欢哪一篇?为什么?学生纷纷发表自己的独特见解。 名言、名篇以及生命的理解和感悟。 四、再练朗读．加深对课文的理解 教学步骤 I．齐声朗读课文。 第一课时 2．学生自由朗读课文。