八上 第二单元 自然环境 第6课黄河(第1课时).docVIP

【课 题】 八上 第二单元 自然环境 第6课黄河（第1课时） 【课 型】 新授课 【课标要求】 ●运用地图和资料说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 【教学目标】 1．运用黄河流域示意图说出黄河的源头、人海口、主要支流及其上中下游的划分等。2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。3．运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式 【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示 【学法指导】 将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。 【教具准备】相关地图及相关资料 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 播放歌曲视频《我们是黄河泰山》。同学们刚才欣赏了黄河黄水滔滔的壮美，想知道她为什么黄水滔滔吗？这节课我们一起来探究她。 欣赏、感受黄河黄水滔滔的壮美。 同时思考黄河水为什么如此浑浊？ 通过欣赏、感受黄河黄水滔滔的壮美，激发学生学习黄河的兴趣。 自 主 学 习 合 作 探 究 1．“黄河流域”完成下列要求描画黄河干流，发现黄河干流大体呈形。找出黄河发源地海上中游分界点中(3)中游两大支流。 (4)找出黄河干流流经的主要省区： 9个省级行政单位）(5)找出黄河流经的主要地形区：教师在黑板上板画黄河干流及支流简图，找学生代表在图中标出上中下游的分界点及流经中游的地形区。 重点提示： （1）黄河干流在流经中游地区时，是先流经山西省、后流经陕西省。 （2）黄河中游流经的地形区是黄土高原。 2. 合作讨论：黄河为什么是我国第二长河而不是第二大河？ 根据要求读图，描绘、观察、填空并识记: (1)黄河干流呈大“几”字形。 (2)黄河发源于 巴颜喀拉山 ， 注入 渤海 。 上中游分界点：内蒙古的，中。(3) 中游两大支流：渭河、 汾河。 (4)黄河干流流经的主要省区：省、省、省、自治区自治区、省、省、省、省等9个省级行政单位。(5)黄河流经的主要地形区：高原、高原高原、平原。 合 作 探 究 1、请阅读课本资料P46页：“年轻”的土地和地上“悬河”，并观看动画地上河的形成及年轻的土地视频演示，完成下列各题： (1)黄河_____游河段成为世界著名的______河，_______ 被称为我国最年轻的土地。它们的形成都是因为___________________________。 (2)黄河是世界上____最大的河流。 2、读课本P47图2．21并结合“兰州、河口、陕县、利津四个水文站测得的河流含沙量表”，填空： 3．下列语句描述的为黄河不同河段的水文特征，“黄河水可浑浊了，一碗河水足足可以沉淀半碗泥沙”，描写的是黄河游段。“黄河水可清了，连游动的小鱼都看得清清楚楚”，描写的是黄河 游河“黄河可宽阔了，沉积的泥沙形成大片平原”，描写的是黄河游河段。——水能资源丰富 中游——含沙量大，水土流失 下游—— 形成地上河 根据语句描述，利用所学知识，思考、分析、比较得出结论。 3.（1）中游； （2）上游； （3）下游 根据中国地形图、中国气候分布图分析、比较得出结论。 培养学生运用已学知识解决问题的能力，分析比较能力，并强化地理与生产生活的联系，提升所学知识。 课 堂 总 结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ （以板书线索，引导学生共同来梳理本课所学知识。） 对本节课进行总结与归纳，让学生对所学知识进行梳理，形成知识体系，强化了本课内容。巩固了本课知识。 结 束 语 这节课我们学习了黄河的自然地理概况，了解了黄河对中华民族做出的巨大贡献，以及黄河含沙量大带来的忧患，如何治理黄河，我们下一节课学习。 【板书设计】 【反馈达标】 1．“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗中的“天上”和“海”分别是指 ( ) A．唐古拉山、东海 B．祁连山、东海 C．巴颜喀拉山、渤海 D．横断山、南海2．黄河上游与长江上游共同的水文特征是 ( ) A．含沙量大 B．流量小 C．有冰期 D．水力资源丰富．关于黄河的叙述，正确的是 ( ) A．是世界第二长河 B．是我国第二大河 C．含沙量世界最大 D．有巨大的航运价值．导致黄土高原水土流失严重的人为原因是 ( ) A．土质疏松 B．夏季多暴雨 C．打坝淤地 D．破坏植被 读图，回答下列问题________ 山，流入____海。 (2)黄河上、中游的分界①是______，中、下游的分界②是_____。 (3)黄河泥沙来自_____游的________高原。 (3)③是