应用型工业工程人才培养的实践教学研究.pdfVIP

《装备制造技术》2011 年第2 期 应用型工业工程人才培养的实践教学研究 薛冬娟，潘澜澜，潘 颖，慕光宇 ( 大连海洋大学机械工程学院，辽宁 大连 116023 ) 摘 要：针对目前工业工程专业实践教学环节滞后于理论教学环节的教学环境，提出了构建适用于应用型工业工程人 才的“面— 点—面”模式的实践教学体系，体现了“以课程实验知识点为基本要素，以课程设计、学生参与科研等方式集 成基本要素来构成专门技能，以生产实习、学科竞赛、社会实践、毕业设计等来全面综合多种技能和专业知识”的实践 思想，该模式层次分明，前后衔接，对提高学生的实践能力、创新能力具有较明显的促进作用。 关键词：工业工程；实践；教学模式 中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1672- 545X（2011）02- 0183- 04 工业工程（Industrial Engineering，IE）作为技术与 工作，培养出的学生就业后还不能较快地适应岗位， 管理相结合的交叉性学科，其生命就在于实践。工业 与企业用人要求的期望值，存在相当差距。 工程应用型人才的培养，其根本就是实践教学。只有 因此，本文力求结合大连海洋大学机械工程学 将工业工程的理论知识付诸实践，学生对工业工程 院工业工程专业开办7 年来的办学经验，探索一种 的认知方式，才能真正得到改进和发展。 既能结合IE 专业特点，又能加强实践教学环节，培 养具有市场竞争力的IE 人才，从而从根本上提高毕 1 工业工程实践教学目前存在的主要问题 业生可就业性的工业工程实践教学模式。 目前，国内高校IE 专业实践教学的各个环节都 2 实践教学体系的设计原则 服务于相应的课程或课程群，但在对这些实践教学 环节的内容、形式、要求、时间安排等方面的设计上， （1）加强实践教学环节，突出机械工程素质教育 较少从整体的角度来考虑其相互之间的关系与联 背景。大连海洋大学的工业工程专业，设在机械工程 系。总体来看，目前本专业实践教学存在的主要问 学院，该专业的IE 工程定位，主要依托机械工程背 题，表现在以下方面： 景，并在培养计划中设置了互换性与技术测量、液压 （1）各实践教学环节独立，没有形成体系； 传动与气动技术、机械CAD/CAM、机械工程测试技术 （2）实践教学体系缺乏先进性、实用性、创新性 等多门相关课程，进一步强调了该专业的工程特性。 和有效性，主要是因为实验、实习条件限制，很多实 目前，该专业实施实践性教学主要通过两个途 [1] 践教学内容脱离科技发展和企业的实际需要 ； 径实现： （3）教学模式单一，缺乏综合实践教学环节，使 其一，是充分利用现有的工业工程综合实验室， 得学生主动性和创造性难以发挥； 模拟现代制造的全过程，体现机械工程背景和IE 的 （4）实验多以演示性、验证性为主，缺少系列化 特点，并准备进一步完善相关实验的平台建设，使之 的综合性、创新型、设计性、开放式的专业课程实验， 构成一个有机整体。通过现代工业工程方法和实验 不利于学生的动手能力和创造力的培养。 平台，强化学生应用现代工业工程方法和工具的能 另外，根据对制造业人才需求情况的调研和需 力，并通过制造工程实验，增强工业工程专业学生的 求分析发现，目前该专业绝大部分毕业生的就业，仍 机械工程背景。通过各种综合实验，来提高学生从事 停留在制造业产业链的末端，基本上都是从事基础 制造系统规划、设计、优化、运作、评价、创新的能力 工业工程、品质管理、库存管理和生产计划等方面的 和素养； 收稿日