2012届金榜提名第一轮复习（生物课件）：B2-4-1.2.pptVIP

共 64 页 * A．若基因a被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，面包霉仍能存活 B．若基因b被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，面包霉仍能存活 C．若基因b不存在，则瓜氨酸仍可以由鸟氨酸合成 D．基因c不能控制酶c的合成 共 64 页 * 解析：基因可通过控制酶的合成来控制代谢，从而控制生物性状。从图示可知，基因a、b、c分别控制酶a、b、c的合成，进而控制三个连续的化学反应。 基因a被破坏，由原料→鸟氨酸的途径被切断，若不加入鸟氨酸，则面包霉不能存活；同理若基因b被破坏，则向培养基中加入瓜氨酸，面包霉才可存活；若基因b不存在，则酶b不能合成，则由鸟氨酸→瓜氨酸途径不能进行。 答案：A 共 64 页 * 变式训练5－1 在遗传信息的传递过程中不可能发生的是(　　) A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 B．核基因转录形成mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程 C．DNA复制、转录都是以DNA一条链为模板，翻译则是以mRNA为模板 D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 共 64 页 * 解析：DNA复制是以DNA的两条链为模板进行的，转录是以DNA的一条链为模板进行的；组成DNA、RNA、蛋白质的基本单位分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸，因此，复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。 答案：C 共 64 页 * 六、基因的表达与个体发育之间的关系 1．个体发育是从受精卵的有丝分裂开始到性成熟个体形成的过程，在这一过程中，生物个体的各种性状(或表现型)得以逐渐表现。个体发育过程是受遗传物质控制的，发育过程是细胞内基因表达的结果。 共 64 页 * 2．个体发育过程中产生的众多细胞均来自同一受精卵的有丝分裂，因而含有相同的遗传物质或基因，但生物体不同部位细胞表现出的性状不同，而且不同性状是在不同时期表现出来的。所以在个体发育中，生物体内基因的表达有如下特点： (1)虽然不同的细胞含有相同的基因，但不同的细胞表达不同的基因，即选择性表达。如胰岛细胞能表达胰岛素基因，但不表达血红蛋白基因。 (2)细胞内基因顺序表达。即同一细胞在不同发育时期表达不同的基因。 共 64 页 * 共 64 页 * 应用指南：高考中常以基因控制有关酶的合成为知识点考查有关性状的产生原因。如(2006·广东高考，29) 共 64 页 * 4．基因与生物性状之间的关系 (1)生物的有些性状是受单基因控制的(如豌豆的高茎和矮茎，由一对等位基因控制)，而有些性状是由多对基因来决定的(如人的身高)，二者并非是简单的一一对应关系。 (2)生物的性状由基因决定，还受环境条件的影响，是生物的基因和环境共同作用的结果，即表现型＝基因型＋环境条件。 共 64 页 * 【典例6】有科学家深入研究发现：着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA损伤，患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修补而引起突变。这说明一些基因(　　) A．通过控制酶的合成，从而直接控制生物性状 B．通过控制蛋白质分子结构，从而直接控制生物性状 C．通过控制酶的合成，控制代谢过程从而控制生物的性状 D．可以直接控制生物性状，发生突变后生物的性状随之改变 解析：由题意知着色性干皮症是由于患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后没能修复引起的，这说明基因通过控制酶的合成，控制代谢过程从而控制生物的性状。 答案：C 共 64 页 * 变式训练6－1 为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。其原因是(　　) A．叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中 B．受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞 C．转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流 D．植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比 解析：花粉产生的精子中主要是细胞核，叶绿体基因属于细胞质基因，它具有母系遗传的特点，故不会通过花粉转移给其他植物。 答案：B 共 64 页 * 复制 转录 翻译 产物去向 传递到2个子细胞 离开细胞核进入细胞质 组成细胞结构蛋白质或功能蛋白质 特点 边解旋边复制，半保留复制 边解旋边转录；转录后DNA仍恢复原来的双链结构 翻译结束后，mRNA分解成单个核苷酸 碱基配对 A－T，T－A，C－G，G－C A－U，T－A，C－G，G－C A－U，U－A，C－G，G－C 遗传信息传递 DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质 意义 使遗传信息从亲代传给子代 表达遗传信息，使生物体表现出各种性状 共 64 页 * 特别提醒：①复制和转录发生在DNA存在的部位，如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核、质粒等部位。 ②转录的RNA有3类，但携带遗传信息的只有mRNA。 ③一个mRNA分子上可相继结合多个核