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本页与下一页是OSPF知识的一个总结，以提问的方式进行复习和总结。首先，提问6中种常见的LSA的作用和始发路由器；然后，再提问每一种区域中允许泛洪的LSA；最后，给出表格。 表格只能过的*为ABR路由器使用一个类型3的LSA通告默认路由。 * 以提问形式复习OSPF路径类型，然后给出4种路径类型的优先级高低。 * 复习地址汇总的方法，以及配置路由汇总的好处。这里的地址汇总实际表示的就是路由汇总，需要明确这一点，避免学员理解错误。 在OSPF协议中也可以配置地址汇总（路由汇总），然后说明地址汇总的作用。 在OSPF中，包含两种地址汇总一是区域间的路由汇总，另一种是外部路由汇总。讲解路由汇总配置命令的格式和参数含义。需要明确区域间路由汇总配置配置在ABR上，而外部路由汇总配置在ASBR上。 * 本页为区域间路由汇总示例。在讲解拓扑前需要说明：在一台ABR路由器上配置一个汇总地址，既可以通告到骨干区域，也可以通告到一个非骨干的区域。最好的方法是，一个非骨干区域的地址应该通过它自己的ABR路由器汇总到骨干区域，而与之相对的是其他所有的ABR路由器将汇总外面的地址并传到它们各自的区域内。 然后，讲解拓扑图说明如何配置，可以通过提问形式让学员回答。 最后，给出配置，在配置中需要明确讲解静态路由配置的作用和意义。 另外书中还包括一个通过路由明细选择的示例，可以进行简单讲解，复习明细路由选路规则。 * 通过一个案例演示OSPF地址汇总的配置，本案例汇总包含区域间路由汇总和外部路由汇总，在配置是需要明确。在讲解演示时，首先配置没有地址汇总的网络查看路由表，然后在配置地址汇总，配置完成后再次查看路由表，与第一次的路由表进行比较。 本页实例需要进行演示，课前需要搭好网络环境并配置好地址，节约时间。 在讲解这个例子的时候结合演示，演示的时候注意速度不要过快。也要注意验证的过程，把前面配置的要实现的结果清晰地展示给学员。 * 首先，回顾OSPF区域划分时的限制：1、骨干区域area 0必须存在；2、非骨干区域之间通信时都必须先连接到骨干区域； 在OSPF网络已经设计好后，有新的区域添加进来，可能会产生这样的情况：不可能通过直连链路连接到骨干区域；那么应该如何处理呢？由此引出虚链路。 然后，明确虚链路的作用。 最后，通过拓扑图说明配合着虚链路的目的。 需要说明虚链路的配置增加了OSPF网络故障排除的困难。如果配置了一条虚链路，设计者应该仅仅把它用来作为修复无法避免的网络拓扑问题的—个临时手段。虚链路可以看作是一个标明OSPF域的某个部分是否需要重新设计的标志。事实上，永久虚链路的存在总是一个设计比较糟糕的OSPF域的标志。 * 讲解虚链路配置的命令格式和参数含义。需要明确虚链路是属于骨干区域的。 * 通过一个简单的示例，讲解虚链路配置的应用。 首先，说明网络拓扑设计问题，如果R2和R3之间链路出现故障则骨干区域会被分为两部分； 然后，讲解最好的解决方法是在R4和R5将建立一条链路，如果无法达到可以使用虚链路进行弥补，即在R2和R3间配置一台虚链路穿过Area100； 最后，讲解配置，说明虚链路应用；通过show ip ospf virtual-links命令查看虚链路状态。 * 通过一个案例演示OSPF虚链路的配置，首先配置OSPF不配置虚链路，查看Area2的路由表，并观察是否出现提示；然后在配置虚链路，查看路由表并验证网络互通；最后查看虚链路的状态。 本页实例需要进行演示，课前需要搭好网络环境并配置好地址，节约时间。 在讲解这个例子的时候结合演示，演示的时候注意速度不要过快。也要注意验证的过程，把前面配置的要实现的结果清晰地展示给学员。 * 复习本章重点内容，可以以提问的形式进行复习，也可以通过课堂练习加深学员队知识的理解。 提问问题： 1、哪些LSA不会被传播到Stub区域中？ 2、有哪两种地址汇总，分别配置在哪里？ 3、虚链路的作用什么？需要在哪些路由器上进行配置？ 4、area 1 stub no-summary命令的作用？ 5、…… * * * * 教师介绍案例需求。 教师介绍实验环境的搭建。 * * 指导子阶段： 1、教师讲解实现思路。 2、本案例涉及OSPF网络的规划，可以根据TG补充资料中相关内容对OSPF网络设计进行简单讲解。 练习子阶段： 1、在实验过程中，教师应及时帮助学员解决实验中遇到的问题。 2、对于常见的、典型的问题，教师应该向所有学员强调，并说明如何避免、如何解决，及时总结学员遇到的问题。 3、为提高实验效率，教师可以让先作完的学员辅导没有完成的学员。教师也可以重点辅导基础差的学员。 4、在实验完成后，教师必须对实验中出现的共性问题进行总结，提示学员注意。 * * 教师介绍案例需求。 教师介