2015年 新兴小学电子备课教案.docVIP

新兴小学电子备课教案 科目： 语文 第14课 时间：2015年11 月23 日（按教学进度表填） 课 题 14美丽的小兴安岭 编写者：王亚娟 教学目标： 1、认读本课生字新词。 2、体会课文中描写的手法。 3、有感情的朗读课文，懂得热爱身边的自然环境。 教学重点： 有感情的朗读课文，体会小兴安岭的美丽。 教学难点： 有感情的朗读课文，体会小兴安岭的美丽。 教学准备： 多媒体课件 实物投影仪 教学过程 一、自学“秋”、“冬”两段，议疑解疑。 运用第2段的学习方法，学生自学“秋”、“冬”两段。 1．小组学习，看看按上述学习步骤可提出哪些问题。 2．小组交流，做课后习题。 3．小组汇报。（抓住“飞舞”、“刮”、“积满”等词进行理解） 4．配乐有感情地朗读，领略“秋”、“冬”之美。 5． 问学生是否明白了课初提出的两个问题，使学生从有疑到无疑。 小兴安岭美在哪里？ 作者是怎样写（小兴安岭的美丽）的？ 这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，回答问题时集思广益，往往会收到意想不到的效果。至此，学生的问题一一得到解答，达到解疑目的。 二、总结全文，有感情地朗读。 1．默读课文，看课后表格思考。 小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以一目了然地使学生认识到除了“太阳、雪花”等外，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会小兴安岭不但是一座美丽的大花园，而且是一座巨大的宝库，激发学生的热爱之情，在学生回答的基础上老师总结如下：小兴安岭不但是一座美丽的大花园，而且是一座巨大的宝库。 ? 2．看图书或录像，有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。 三、词句赏析，巩固练习。 1．找出文章中的好词好句，说一说好在哪里。 2．你认为文章哪一段写得好，为什么？ 3．从春、夏、秋、冬四段景物描写中任选一段，有感情地背诵。 春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设计暗含着一条“教——扶——放”的线。 “春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“冬”由学生自学。 1．教师首先说一说“春”段的学习过程。 （1）指名读：找一找，描写了哪些景物。 （2）轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？ （3）重点理解描写树的句子。 首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”？这个问题可以看教师的直观演示。 然后：教师范读描写树的句子，学生仿读，以培养学生听、读能力。 （4）引读。 师说：春天醒了！ （学生读描写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，……春水流了……河水流淌着……” （醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象。学生读后再想像画面，概括出春天的特点） 2．“夏”段的学习过程基本和“春”段的相同。 首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法和探疑方法。 （1）读——找景物。 （2）读——写特点。 （3）读——悟其情。 3．接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下： （1）默读“夏”段，自己划出“夏”段描写了哪些景物。 （2）自由读：小组议一议这些景物美在哪儿？ （3）在学生自读汇报时：重点学习描写树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点。抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这几个词，问学生把这几词的位置换一换行不行。因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。 （4）借助图片或录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词或句。 （5）在理解的基础上引读，不同的是用“因为……所以……”引读。 因为“夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层，枝叶把森林封得严严实实的”，所以“早晨……”（通过引读，理清分句之间的因果关系，认识段落内部句子与句子之间的联系。） 14美丽的小兴安岭 ??????????????????? 春——夏——秋——冬 ?????????????????????? 按时间顺序描写 教学反思 　1．以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复读课文之后，引导他们热爱自然、热爱祖国美好山河的同时，培养他们爱国主义的情感。 　2．以培养能力为主：在这一环节的设计中，我以培养学生的学习能力为主，课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是3年级的小学生，但是在父母的帮助下，他们给通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。同时也培养了他们朗读、欣赏，与人合作的多方面的能力。 　3．以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文之后，让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性，体现了学科的整合。 备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体5号 。 对齐方式：左