以生为本，构建有效高中化学新课堂(化学论文).docVIP

以生为本，构建有效高中化学新课堂 《课程标准》明确提出“新课程要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展”，“着重培养学生的的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的课程”。但这些全新的理念绝不能停留在教师的口中，也不能仅仅停留在理论的研究上。新的，新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地中得以落实，获得体现这就需要构建一个新课标指导下的新课堂在以往的教学过程中，教师往往片面注重了教师的主导作用，强调教师的教，忽视学生的学，使教师成为“讲师”，而学生却成了听众，束缚了学生的思维。长期来的角色错位必然挫伤学生主动学习的积极性，使学生缺乏创造的激情和灵感，这和我们努力培养具有开拓精神，创造能力的高素质人才的目标是格格不入的。为，教师要改变观念。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”特别是强调要以学生为主体，克服硬性灌输、包办代替等现象，把学习主动权还给学生二、激发学生学习化学的兴趣 兴趣是驱使学生去学好功课的内在动力。新课程必须调动一切因素，积极激发学生学习化学的兴趣创设精彩的课堂引入，激发学生的兴趣俗话说“好的开头是成功的一半”，一个新颖、精致的开头，会给留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情境之中，掀起学生积极情感的浪潮用实验激发学生兴趣化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生学习化学的窗口生动形象、奇幻的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。为此，我们不但要做好演示实验，还要为学生创造更多自己动手做实验的条件在课堂演示实验中注重师生、生生互动。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解，激发了学生的学习兴趣，更培养了学生在实验中的探究能力和创新能力。,学以致用，诱发学习兴趣。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与日常生活密切的联系。 三、平等对待每一个学生，多鼓励表扬学生让学生积极主动地学习　叶澜教授指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的阳光、空气和水。生气勃勃的化学课堂氛围，会起到事半功倍的教学效果。发挥多媒体的教学功能，优化化学课堂教学 　　作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图象，生动活泼的教学氛围等。具体优势体现如下：增加课堂教学信息量，提高课堂教学效率展示动态效果，激发学生学习化学的兴趣运用多媒体技术，画龙点睛，突破重难点将设计好的相似内容进行类比，引导学生找出其共同点和各自特点，从而得出规律，使零散知识结构化和网络化。多媒体的教学能提高课堂的教学效果，使课堂焕发生机和活力。　　 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓