一元一次方程的解1.docVIP

一元一次方程的解法（? 请你判断下列方程变形是否正确？ ⑴6－x=8，变形得x=8-6 错 －x=8-6 ⑵6+x=8，移项得x=8+6 错 x=8－6 ⑶3x=8－2x，移项得3x+2x=－8 错 3x+2x=8 (4)5x－2=3x+7,移项得5x+3x=7+2 错 5x－3x=7+2 而对于方程（7）（8）的解法，只不过是把方程（3）（4）（5）（6）综合了一下，不仅仅 需要移动含有未知数的项，也需要移动数字，使得方程转化为mx=n的一般形式。 如要解方程（7）： 解：移项得： 合并同类项得： 把未知数的系数化为1得： 二、去括号： 新课教学： 提出问题：小明说：“我姐姐今年的年龄是我去年的年龄的2倍少6，”已知姐姐今年20岁，问小明今年几岁？ 学生分析：据情景创设是配平问题。若取小明今年为x岁，则依据下面的等量关系式列方程：姐姐今年的年龄=小明去年年龄的2倍－6. 得2（x－1）－6=20. 师提出问题，如何解方程？用上节课的知识能不能求解？有什么困难？如何去掉这个方程中的括号？谈谈你的想法. 学生讨论：举例：解方程 4(x-3)=32 解法1：去括号得：4x-12=32 4x=44 x=11 解法2： 4(x-3)=32 两边除以4得： x-3=8 x=11 前两种方法实际上是把x＋1看作一个整体；后两种方法只是整理方程的左边，实则去括号. 经过比较，解法2比解法1好！！！ 师生一道解方程举例、情景问题、总结：根据乘法分配律和去括号法则（括号前面是“＋”号，把“＋”号和括号去掉，括号内各项都不改变符号；括号前面是“－”号，把“－”号和括号去掉，括号内各项都改变符号）去括号时要注意：（1）不要漏乘括号内的任何一项；（2）若括号前面是“－”号，，记住去括号后括号内各项都变号. 练习1：解下面的方程 (1) 3(x-1)=9 (2)-2(x+9)=-3 练习2：请解下列方程： （1）5-（2x+1）=4 （2）4-(1-3x)=6 我们来解（1）： 去括号得：5-2x-1=4 整理得： 4-2x=4 移项得： -2x=0 所以 ： x=0 试试看：自己解方程（2） 上面两个方程的解的过程中用到了去括号，我们思考一下：去括号应注意哪些问题？ 下面我们来看几个比较复杂一些的含有括号的一元一次方程的解法。 例 (1) 5x-(3x-7)=2+(3-2x) (2) 7y+(3y-5)=y-2(7-2y) 我们来解第一个方程： 观察：方程中含有括号的，我们需要利用性质和分配律去掉括号，转化为已知会解的方程。 解（1）去括号得：5x-3x+7=2+3-4x 移项得： 5x-3x+4x=2+3-7 合并同类项得：4x=-2 把系数化为1得： x=-0.5 通过刚才我们解的过程可以看到：解带括号的方程的时候，我们首先需要把括号去掉，然后再按照我们上节讲过的方程的解法就可以解出来！ 自己解（2） 三、去分母： 下面方程可以怎样求解? （3） （4） 教学处理： 1、让学生观察方程，回答教师提出的问题 2、教师对学生的回答进行总结:先去分母。 3、提问;怎样去分母? 归纳总结去分母的方法:在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数;依据是等式的性质2，即等式两边同时乘同一个数，结果仍相等 注意：本身是没有分母的数，也要一并乘以最小公分母 4、解去掉分母后的这个方程。 5、呈现不同学生的解题过程，选取学生在去分母过程中出现的典型错误，引导全体学生共同分析错误的原因，发现去分母的易错点。 四、一元一次方程解法的复习： 1.能判断一个方程是不是一个一元一次方程； 2.能熟练地解四种不同形式的方程。 3.理解移项的目的，理解为什么移项要变号。理解并掌握去括号去分母的方法，并进行检验。 解下列方程，并进行检验： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10）5(x-2)=4-(2-x) （11） （12） （13） （14） （15） 4.明确解方程的步骤：移项——合并同类项——把未知数的系数化为1. 五、章节测试： 水平测试卷（卷1