轴对称与轴对称图形说课课件.pptVIP

正面思考，主动学习 欣赏图片，揭示课题 学生举生活中的轴对称现象 正面思考，主动学习 活动二： 1、学生完成教材P100练习2 2、思考：轴对称图形的对称轴都只有一条吗？ 教师强调：对称轴是一条直线 合学共商， 互助双赢 活动一： 1、学生动手制作轴对称图形和成轴对称的两个图形，并在分小组进行展示 操作步骤： 合学共商， 互助双赢 活动二：讨论并完成表格 合学共商， 互助双赢 教师点拨：结合图形，进一步强化两者关系 反面质疑，交流辩论 判断正误，错误的说明理由： 1、轴对称图形被对称轴分成的两部分形状、大小完全相同 （ ） 2、如果一个图形能被一条直线分成形状、大小完全相同的两部分，那么这个图形是轴对称图形 （ ） 3、成轴对称的两个图形形状、大小完全相同 （ ） 4、形状、大小完全相同的两个图形成轴对称 （ ） 1.下面的图形是轴对称图形吗?如果是,你能指出它的对称轴吗? 射外初中数学组 生活中的轴对称 一、教材分析： 本节教材与现实生活联系紧密，学生在小学已经对轴对称图形有初步的认识，会画简单轴对称图形的对称轴，这为本节新知识找到了生长点；在初中阶段它不但与图形的平移、旋转有着不可分割的联系，也是今后研究等腰三角形、特殊四边形、二次函数图象轴对称性的重要依据，更为高中阶段正余弦函数、圆锥曲线的研究奠定坚实的基础。 二、教学目标： 1、认识轴对称图形、两个图形成轴对称及其基本性质，会画出轴对称图形的对称轴。 2、通过动手操作、观察、讨论等活动让学生经历生成“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”概念及探索轴对称现象的共同特征的过程。 3、在学习过程中学会与他人合作、交流，并学会在生活中发现美、欣赏美，感悟特殊到一般的数学思想，培养空间想象能力和逆向思维能力 三、教学重、难点： 重点：认识轴对称图形和两个图形成轴对称，会画出轴对称图形的对称轴。 难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。 四、教法与学法 教法：在教学中，引导学生观察、操作、探索、发现，以问题串为教学主线，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识 ，提高能力 学法：动手操作、合作探究、观察归纳 五、教学流程 同学们,从上面展示的那些优美的图片中,你能发现它们的共同特点吗? 活动一： 阅读教材P98 -100，思考下列问题： 1、什么是轴对称图形？ 2、什么是两个图形成轴对称？ 3、轴对称图形（或成轴对称的两个图形）具有怎样的特征？ 正面思考，主动学习 1.准备两张长方形纸 2.对折纸 3.分别在折痕和远离折痕处画出一个图形. 5.把纸展开 4.沿线条剪下 １．沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够＿＿＿＿． ２．都有＿＿＿＿． ３．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线＿＿＿；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是＿＿＿＿． 联系 ＿个图形 ＿个图形 区别 两个图形成轴对称 轴对称图形 A D B C 强调： 轴对称是一个图形的性质，而成轴对称是两个图形的位置关系。 是 是 是 不是 不是 论坛展示，检测过关 E F G H 2、下面的数字及字母哪些是轴对称图形？ 0 1 2 3 4 论坛展示，检测过关 3、在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？ 论坛展示，检测过关 a A B C F E D 4、如图，△ABC与△DEF关于直线a成轴对称， 1、点A的对称点是（ ），线段BC的对应线段是（ ）， ∠E的对应角是（ ）。 2、若AB=2cm，∠C=55°，则DE= ，∠F= 。 论坛展示，检测过关 把一圆形纸片两次对折后，得到右图，然后沿虚线剪开，得到两部分，其中一部分展开后的平面图形是( ) A B C D 迁移运用，学能提升 迁移运用，学能提升 正n边形 …… …… 对称轴条数 正多边形 正n 边形的边数与对称轴条数的关系是（ ） 本节课—— 我学会了…… 使我感触最深的…… 我感到最困难的是…… 我还想知道…… 思维日记 智慧前行