学科交叉模式及发展条件.pdfVIP

第26卷第5期 科研管理 v01．26．No．5 2005年 9月 ScienceResearch 2005 Management September， 文章编号：1000—299512005105—004—0157 学科交叉模式及发展条件* 吴丹青，张 菊，赵杭丽，吴光豪 (浙江大学科技部，杭州玉泉310027) 摘要：通过学科交叉的组织管理研究，初步总结出学科交叉的模式可分为交流型、方法型、项目型和平台型。 学科交叉必须注重四个结合，即：与国家目标和市场需求、学科建设、研究基础及人才队伍相结合。要保证学 科交叉的良性发展，必须具备转变现有观念、制定倾斜政策、营造宽松环境、联合培养研究生、广泛开展学术交 流、并提供必要的资源等条件。 关键词：学科交叉；模式；发展条件 中图分类号：F204 文献标识码：A 随着科学技术的迅猛发展和新学科的大量涌 们更多地为高校学科交叉联合献计献策，使学科 现，传统意义上的学科分类已不能适应知识的更 交叉融合在高校的发展中发挥更大的作用。 新和科技的进步，因此，打破各学科之间的壁垒并 据统计，目前交叉学科的数量几乎占总学科 使之交叉和融合已成为当代科学发展的必然趋 数量的一半【1J。学科交叉现象的研究已受到科技 势。学科交叉对科学地认识世界、保证决策的科 界普遍的重视。目前，对学科交叉的定义、理论、 学化及培养复合型人才等方面都发挥着重要的作 特征及未来的发展方向等方面的研究已有了不少 用。她是一次意义深远的科技革命，将给科技进 报道。然而，对涉及具体的交叉模式(类型或形 步带来不可估量的影响。 式)及促进交叉的各种因素等方面问题的研究还 高等学校在学科交叉方面有着很大的发展空 不多见。本文针对浙江大学发挥学科门类齐全优 间，通过学科交叉融合可以大大提高我国高等教 势，组建学科交叉研究中心的管理实践，对学科交 育的教学质量和办学效益，增强高等学校的综合 叉的模式和发展的条件进行了初步分析和研究。 实力。但是，高等学校在学科交叉融合方面还存 在着不少的问题，比如：由于学科结构单一造成的 1 学科交叉的模式 交叉广度窄；学科发展水平的不平衡造成的缺乏 交叉深度以及政策、经济、观念等因素在一定程度 学科之间的差别，本质上是知识体系间的差 上造成的对学科交叉的制约等。因此，研究当前 别。不同学科的知识体系的诞生和发展，必然有 高等学校学科交叉的最佳模式；探讨促进学科交 其固有的特征和基础。但这样的特征和基础如一 叉快速、高效、有序发展的条件，将有利于激发人 味在某一学科边界之内成长，就会使一个学科的 收稿日期：2005—01一18． 基金项目：*本文受浙江省教育厅项目资助(2蚴27)． 作者简介：吴丹青(1958一)，女(汉)，江西人，浙江大学科技部副部长，副研究员； 张菊(1957一)，女(汉)，浙江人，浙江大学科技部国际合作办主任，副教授； 赵杭丽(1956一)，女(汉)，浙江人，浙江大学科技部综合信息办主任，副研究员； 吴光豪(1955一)，男(汉)，浙江人，浙江大学科技部成果办主任，副研究员。 万方数据 ·158· 科研管理 2005年 成