科目：数学 年级：初一 教师：周歆、段锦萍.doc

科目：数学 年级：初一 教师：周歆、段锦萍 2005――2006年第二学期 第十周 第五章 三角形 一、本周进度 §5.1认识三角形 §5.2 图形的全等 §5.3 图形设计 二、本周学习目标 1．通过交流、观察、认识三角形的概念和基本元素. 2．掌握三角形三边关系，会判断给出的三条线段能否组成三角形. 3．掌握三角形内角和等于180度，会按内角的大小将三角形分类，了解直角三角形的两锐角互余. 4．掌握三角形的三条重要线段：三角形的角平分线、三角形的中线、三角形的高，并能在具体的三角形中画出以上三条线段. 5．能复述图形全等的概念和特征 6．能识别全等的图形 7．能利用全等图形作简单的图案设计，通过设计图案，进一步了解图形全等的概念。 三、重点、难点、考点： 重点：1. 三角形的有关概念及三边三角的关系 2. 三角形的三条重要线段的概念 3. 图形全等的概念及全等图形的性质 4. 利用全等图形进行图案设计的方法及设计分析 难点：1. 三角形三边关系和三角形内角和等于180度的应用。 2. 把一个图形分成几个全等图形以及图形的整体设计 考点：§5.1 的知识点出题形式一般为填空、选择、计算和证明，在中考题中频频出现，难度不会太大。§5.2～§5.3的知识点在近几年的中考中没有出现，不过以后会出现。 四、重点知识的分析和讲解： 1.三角形的概念 由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形. 说明：三条线段、首尾顺次相接、不在同一条直线上这三个条件是判断一个图形是三角形的三个重要条件，缺一不可.只有同时满足上述三个条件的图形才是三角形. 2.三角形的三边关系： ⅰ定义：三角形任何两边之和大于第三边，三角形的任何两边之差小于第三边. 说明：其中“任何”意味着：如果三角形的三边为线段a、b、c ，那么a+b＞c、a+c＞b、b+c＞a同时成立时，才是满足任何两边之和大于第三边. ⅱ 三边关系的作用是： （1）判断三条已知线段a、b、c能否组成三角形. 判断方法：①当a+b＞c、a+c＞b、b+c＞a同时成立时，能组成三角形； ②如果a最长，且有b+c＞a时，可构成三角形. 为了简便，我们常用第②种方法判断. （2）确定三角形第三边的取值范围：两边之差的绝对值＜第三边＜两边之和，如果三角形已知的两边分别为a、b，第三边为c，则有|a－b|＜c＜a+b，从而得到三角形周长的范围，设a＞b，则2a＜a+b+c＜2（a+b）. （3）解决简单的实际问题. 3.三角形的内角和：三角形三个内角的和等于180度. 其作用是： （1）已知三角形的两个角，求第三个角的度数； （2）已知两个内角之间的关系求某个内角； （3）得出直角三角形的两锐角互余的关系 4.三角形的分类： 三角形按角的大小可分为： 注意：（1）三角形中至多有一个内角是直角或钝角；（2）三角形中至少有两个内角是锐角。 5.三角形的三条重要线段： （1）三角形的内角平分线：在三角形中一个内角的平分线与对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线.它与一个角的平分线不同，角的平分线是一条射线，而它是一条线段，它们的共同特点是都能平分一个角.任何一个三角形都有三条角平分线，它们都交于一点. （2）三角形的中线：在三角形中连接一个顶点和对边中点的线段叫做三角形的中线.它是一条线段，其作用是必平分一条边.任何一个三角形都有三条中线，它们都交于一点. （3）从三角形一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高.任意一个三角形都有三条高，它们都交于一点. 列表分析三角形的三条重要线段： 角平分线 中线 高 图形语言 文字语言 AD是△ABC的角平分线， AD平分∠BAC. AD是△ABC中边BC的中线， AD平分线段BC. AD是△ABC中边BC上的高， AD垂直于 BC所在直线. 符号语言 ∠1=∠2=∠BAC或∠BAC=2∠1=2∠2. BD=DC=BC或BC=2BD=2CD ∠ADB=∠ADC=90°，或AD⊥BC于点D. 作图语言 过点A作AD平分∠BAC交BC于点D. 取BC的中点D，连结AD 过点A作BC的垂线AD，垂足为D，或作AD⊥BC于点D. 说理语言 因为∠1=∠2所以AD平分∠BAC，或因为AD平分∠BAC，所以，∠1=∠2. 因为BD=CD所以AD是△ABC的中线，或因为AD是△ABC的中线，所以，BD=DC=BC. 因为AD⊥BC所以AD是△ABC的高，或因为AD是△ABC的高，所以，AD⊥BC. 线段位置 都在三角形内部如图 都在三角形内部如图 情况不同如图： （锐角三角形三条高在三角形内部） （直角三角