第13课 《大气压力》教学设计.doc

第13课 《大气压力》教学设计 中山市石岐区杨仙逸小学 陈树德 注：本课获中山市科学评优课一等奖第一名，并在2010年全省科学学术年会展示观摩。一、教学背景分析： 本课选自粤教科技版小学科学四年级下学期《常见的力》单元的底3课“大气压力”。教材安排了三个活动：活动一、吸盘的秘密；活动二、吸盘能挂多重的物体；活动三、大气压力在生活中的应用。本科计划用一课时来完成。 大气压力在生活中经常应用，但是其原理学生很难弄懂，应为大气看不见摸不着，它的压力我们也感觉不到，本课就是通过合理的设计和教学，让学生在自主合作探究过程中感悟到空气能产生压力，进而模仿教师自主设计小实验或用生活中的实际事例证明大气压力的存在。 二、教学目标： 1、知识目标：了解地球周围有大气，大气有压力，了解大气压力在生活中的应用。 2、能力目标：通过实验探究，培养学生的观察、实验、探究的能力，培养学生的自主、合作学习能力，培养学生的思维能力和创新能力。 3、情感态度：感受科学的奥秘和作用，让学生爱科学、学科学、用科学，探究科学。 三、教学重难点：让学生在探究中自己发现、探究、总结，明白大气有压力。 四、教学策略： 1、突出学生的主体地位，大胆放手让学生自主合作学习。 2、引导学生感悟科学的研究方法，教学中引导学生“大胆提问-----自主探究-----合作交流----解决问题”。 3、培养学生对科学的兴趣，是同学们爱科学、学科学、用科学。 五、教学准备：课件、吸盘、玻璃、泡沫板、钩码、水瓶、水盆等。 六、教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 教学课件 任务驱动 教师演示小实验：塑料瓶满水，底部钻一小孔。 大胆猜想。 敢于提问。 激发学生学习探究欲望，引出探究任务。 活动一： 吸盘的秘密 出示吸盘，了解学生对吸盘的了解情况。 带着问题玩吸盘：吸盘为什么能吸在物体上的？ 自主玩吸盘 思考问题 汇报交流 分析问题 在实验中，通过分析、比较，找到吸盘能吸住的原因-----与空气有关。 初步了解大气压力的相关知识。 活动二： 吸盘能挂起多重的物体？ 提问：吸盘吸在那字儿物体表面上，可以挂起的钩码更多？ 引出活动二，吸盘吸在在玻璃板和泡沫板上，哪个挂起的钩码多？ 学生猜想 学生实验验证猜想 交流合作 分析原因 通过这一实验，用“吸盘吸得紧不紧与空气有关”进一步证明大气压力的存在。 小结 解决第一环节中学生提出的问题。 总结前段试验情况，表彰优秀同学代表，鼓励学生积极探究。 自己的问题自己答，其他学生帮助补充 让学生自己通过探究后解决自己提出的问题，体验成功的快乐。 活动三： 大气压力的应用 出示材料，激发学生在交流的基础上选取材料，设计一个小实验证明大气压力的存在。 学生讨论 自主实验 汇报交流 改变传统的“找范例”练习，让学生运用学到的知识模仿着设计实验，运用大气压力的知识。 课堂总结 回顾本课学习，鼓励学生积极探究。 附：板书 大气压力 空气 压力