2015第五册教材教学关注点.docVIP

第五册教材教学关注点 一、字词教学 继续培养独立识字的能力，养成独立识字的习惯 在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字 结合词语识字，有效地防止错别字 表示时间的词P24 象声词P45 P63 描写天气寒冷的的词P32 描写风的词P41 描写心情的词P69 描写颜色的词P69 描写景色的词P69 部首的相同词P41 近义词P56、70、74、78、87、94 四字词语（成语）P3、88、105、122、132 学习词语的合理搭配 P20 照样子连线 （怎样的什么） P29 照样子写词语 （山上）的森林 （郁郁葱葱）的森林 P80 令人神往 的 日内瓦 P130填上合适的词语 （ ）的寒风 二、句子教学 1．继续提高遣词造句的能力。 1）正确运用词语 2）选词造句能力 2．学习本册教材中出现的常用句式。 掌握因果关系的复句，并能根据所给的原因写结果，或根据结果补写原因；学习运用“连动式”的句子；初步学习并列、转折、无条件、假设、递进、目的关系的复句。 3．学习把句子意思写清楚。 1）联想法——认识 P14 读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？ （1） 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着…… 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了…… （2） 当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人。 当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。 2）补充法——学写 P34 读句子，体会第一句话中带点的词语与后面划线句子的关系，再照样子完成练习。 例：贝蒂听到广播，立即行动起来。她和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。 1．下课了，操场上顿时热闹起来。 。 2．妈妈对我的要求很严格。 。 3）强调法——学写 P49 读句子，然后照样子改写。 例：司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来…… 司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来…… 玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。 P132 读下面一组句子，然后照样子改写。 例：夏天，海底没有海参吃的东西了。 夏天，海底再也没有海参吃的东西了。 待到春暖花开，蝙蝠就不怕挨饿了。 4）修辞法——学写 （能根据提示写简单的比喻句） p112 照样子写句子。 例：多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。 雨后的彩虹就像 像 5）抒情法——了解 p19 嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！ 《新型电影》 P38 照样子，改写句子。 例：一座珍珠的屏好伟大呀！ 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 东方明珠电视塔好高哇！ 三、阅读教学 （一）习惯培养： 勤查字典（识字、理解字词）；认真预习；集中注意默读；认真书写；主动读书看报；勤于提问 关于预习： 把课文读正确，利用工具自学生字新词，养成查字（词）典的习惯；学习针对不理解的词、句提出问题，培养问题意识；尝试联系上、下小节提出问题，训练整体意识。 关于默读： 养成正确的默读方法，不出声、不动唇、不指读；训练边读边思的默读习惯，在默读中提出疑惑，在默读中思考问题，在默读中按要求圈画。 P117 默读课文，想想你有什么问题，提出来与大家讨论。 P130 默读课文，想想什么叫瑞雪，为什么把这场雪叫做瑞雪？ P127 月食现象是怎样发生的？默读课文找到有关的内容交流。 关于提问： 贯穿全册教材始终，学习针对不理解的词句、抓住句子中关键词语、联系上下文提出问题，培养问题意识，训练“联系”的思想方法，不孤立地思考问题。 （二）基本能力 1．学习用多种方法理解词义。 举例、查字典、近义词替代、反义词转换、词素合并法、联系上下文等，重点训练查字典和联系上下文理解词语的方法。 2．继续学习圈画文中的关键词句，重点学习圈画句中的关键词。 P120 爬山虎的脚是怎样的？它又是怎样爬墙的呢？找出有关句子读一读，注意读流畅。 3．能有感情地朗读文中带有感情色彩的句子、语段。 4．学习体会词句的表达效果，