第16课 北魏孝文帝的改革学案.doc

第16课 北魏孝文帝的改革点击新目标 记住内迁的五个少数民族名称； 掌握北魏孝文帝改革的主要内容； 理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。 链接旧知识 三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　隋朝 　 课前小热身 自学课文，完成本课知识建构（略） 课堂进行时 【情景创设】营造气氛，创设情境，激发兴趣。 【新课解读】 一、阅读课文Ｐ９３，了解北魏孝文帝改革的背景： 1、在中国古代的长期民族发展过程中，我国民族分布的特点：（ ） 2、五胡内迁：（ )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中影响最大的是（ ）。 3、386年，（ ）复国建魏，史称（ ），定都（ ）。 4、439年，（ )统一北方，北朝开始。 得出结论：北魏统一北方后，各族人民交往增多，（ ）趋势明显增强。 ５、阅读材料，“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。 想一想：北魏孝文帝改革前遇到了什么严重的社会危机？怎样解决？ 二、阅读课文94-95页，归纳出北魏孝文帝改革的内容？ 北魏孝文帝的改革内容： １、实行新制度：学习 政治经济制度，加强对经济和官吏的管理 ２、迁都： 识地图：平城、洛阳的位置，注意与黄河的关系，想想孝文帝为什么要迁都洛阳？ 3、学习汉族的文化风俗政策： Ａ、服饰：（ ） 材料：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》 鲜卑姓 汉姓 拓 跋 元 邱穆陵 穆 步六孤 陆 贺 赖 贺 独 孤 刘 贺 楼 楼 课堂大练兵 Ｐ35－37同步训练 课后谈收获 我记住了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我想到了