第2章 《有理数》复习.doc

第2章 《有理数》复习 一、教学目标 （一、）知识目标： 理解五个重要概念：有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数。 掌握四条法则：有理数的加、减、乘、除法则。 （二 、）能力目标： 会运用 三 条运算律进行有理数的简便运算。 初步领会有理数的两种方法（有理数大小的比较方法，平方表、立方表的查法）的作用。 进一步体验有理数的一个规定（有理数的混合运算的顺序规定）。 （三、）德育目标： 使学生养成“言必有据、做必有理、答必正确”的良好思维习惯。 增进学生的“应用数学知识解决实际问题的数学思想。 二、重点难点 重点是有理数的混合运算，并能熟练地运用它解决简单的应用题。 难点是绝对值的应用。 三、教学过程 概念的系统化 负数的概念：学生由于受小学算术数的影响，容易遗漏负数，因此，准备以下判断题： 若一个数的绝对值等于5，则这个数是5 。 若一个数的倒数等于它的本身，则这个数是1。 若一个数的平方等于4，则这个数是2　。 若一个的立方等于它的本身　，则这个数是0　或1　。 数“0”的性质：因为0既不是正数，也不是负数，是正数和负数的分界线。给出下面的问题： 相反数是它本身的数是＿＿。 绝对值是它本身的数是＿＿。 正整数次幂是它本身的数是＿＿。 不为0　的任何有理数的0次幂是＿＿。 0与任何有理数相乘都得＿＿。 运算律的应用：正确运用运算律可以使有理数计算简便。 把正、负数结合在一起； 把互为相反数结合在一起； 把同分母分数结合在一起； 把能凑整、凑0　的两个数结合在一起。 最容易出错的两个重要性质：绝对值和平方，可以提出以下例题： 有理数的绝对值总是什么数？ 有理数的平方总是什么数？ 若（a－1）2＋（b＋2）2＝0，则a＝＿＿，b＝＿＿。 若 | a－b |＋| b－3 | ＝0，则＿＿＿＿＿＿。 (5 ) | 3 - π | + | 4 – π | 的计算结果是 。 （6 ）已知：| x | =3, | y | = 2, 且 x y 0, 则x + y = 。 ( 7 ) 实数在数轴上的对应点如图， a 0 b 化简a + | a + b | - | b – a | =___________。 （ 8 ）如果 | x – 3 | = 0 ,那么 x =___________。 四、典型示例，科学归纳. 例　1、指出下列各数的相反数、倒数、绝对值，并指出哪两个数互为相反数、互为倒数、绝对值相等；把各数分别表示在数轴上，并填在相应的集合里。 8、-1/8、-1、-8、-（-1/8）、0。 整数集合（ ）；分数集合（ ）；正数集合（ ）； 负数集合（ 　）；正整数集合（ 　 ）；有理数集合 （ ）. 例 2、指出绝对值小于5的整数，并按从小到大的顺序把它们排列起来。 例 3、比较大小：a 与2a. 解：当a 0 时，a 2a；当a = 0 时，a = 2a；当 a 0 时，a 2a. （注：学生往往错误地认为a 2a ） 例 4、计算： 3 7 1 1 1 （1 - - 2 × ）×（-1- ） 4 8 4 4 7 五、强化训练，反馈矫正 填空 （1） 是最小的正整数； 是最大的负整数； 的绝对值是它的本身；平方后等于它本身的数是 。 （2）9与- 13的和绝对值是 。 （3）数轴上到原点的距离等于3的点对应的数是 。 （4）计算（- 1 ）20+（-1 ）21= 。 （5）-2的倒数相反数是 。 （6） 绝对值小于2.1的整数是 。 判断正误： (- 2 ) 2 与 –22 互为相反数。 只有负数的绝对值才等于它的相反数。 两数平方后，原来较大的数仍较大。 若2.3 2=5.290，则0.23 2 =0.5229。 比较下列各组数的大小： （1）- 5/6和-7/8；（2）-（-0.01）和- 10。（3）-π和-3.14；（4）a 和 -a 计算： (1) 1+