第15课时 不等式复习课.doc

第15课时 不等式复习课 一、【学习导航】 知识网络  学习要求 1．温故本章内容，使知识系统化，条理化．分清重点，明确难点，再现注意点，达到巩固与知新的效果。 2.体会分类讨论，等价转化，数形结合，函数方程四种数学思想的应用. 【课堂互动】 自学评价 1.不等式组的解集为 （1，2）∪(4,5) ． 2.已知，则的最大值为 　　　14　　　　　　 ． 3.已知，，则的最小值为　　15　　　　　． 4.已知,则下列四个平均数:,,,的大小关系为≤≤≤. 【精典范例】 例1：解关于的不等式： 【解】, , ， , , 例2：设，关于的一元二次方程有两个实根且，求的取值范围． 【解】设 则 解出 例３. 某工厂生产Ａ，Ｂ两种产品，已知生产１千克Ａ产品要用煤９吨，电力４千瓦时，劳动力３个，创造利润７万元，生产１千克Ｂ产品要用煤４吨，电力５千瓦时，劳动力１０个，创造利润１２万元，在这种条件下，应该生产Ａ，Ｂ两种产品各多少千克，才能使所创造的总的经济价值最高？ 答案：容易解得当x=20,y=24时，目标函数z=7x+12y取得最大值428万元。 例4数列由下列条件确定：，当时，求证： （１）　　　（２） 证明：（1）先说明，然后用基本不等式易证． （2）作差比较法易证． 例5.要使不等式对所有正数都成立，求的最小值． 解：可解出： 令u=. 则 （当且仅当时取等号） 所以当时，的最大值为，所以，所以的最小值为． 本章总结回顾： 1．二次函数、一元二次方程和一元二次不等式是一个有机的整体，要深刻理解它们之间的相互关系，会用函数思想来研究方程和不等式． ２．二元一次不等式(组)表示平面区域与线性规划问题是数形结合思想的运用。画平面区域是线性规划的基础，常用选点法定侧，注意边界是否在区域内。解线性规划应用题时要注意规范解题，写全解题步骤。 ３．利用基本不等式求最值或证明不等式，运用时往往需作适当的变形，创造条件应用基本不等式，常用变换技巧是“拆添项”“配凑因子”和“平方”等。应用基本不等式求最值时，要注意考虑三要素，即“一正二定三相等”。 【选修延伸】 柯西不等式 内容： ≥． 证明：设 ． 当＝０，即 时，柯西不等式显然成立． 当≠０，即 ＞０时， 由于 恒成立． 于是,　　化简变形即得 ≥． 【精典范例】 已知，且，求证： 证明：由 ＝ 而得，代入上式并变形知原式成立． 追踪训练 已知，且，求证： 证明略．类似于范例的证明． 听课随笔 听课随笔 听课随笔 听课随笔 不等式组 不等关系 与另两个＂二次＂的关系 不等式的解法 基本不等式 一元二次不等式 二次不等式组 表示的平面区域 【师生互动】 学生质疑 教师释疑 不等式的应用 线性规划 证明不等式 求函数最值 实际应用