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七年级历史导学案 主备： 审批： 审核： 班级： 组别： 姓名： 教师评价：
课题 第5课灿烂的青铜文明 课型 自学验收 五、导学内容：
预习案：
（一）、自主学习：请快速阅读课文，完成下列问题：
1、青铜制造业
（1）原始社会末期：我国已出现 。
（2）夏朝：青铜器 逐渐增多。
（3）商朝： 。
①特点： 大， 多， 精美。
②代表：巨大的 和造型奇特的 。
（4）西周
①特点： 更加丰富。
②用途：大量用于 。
（5）“三星堆”文化
①时间：与 同期。
②地区： 平原。
③代表： 、 、 等。
2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明 的国家。
3、玉器制造业:玉器 水平很高.
4、夏、商、西周是以 为主的社会, 相当发达.
5、农业
{1}作物:后代称为”五谷”的农作物, 时期已经齐备.
{2}技术:已知道 、 和 .
{3}农具:西周已用一定数量的 农具进行农业生产.
6、畜牧业：品种齐全,建有 ,还有专门的 .
7、奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。
1、被迫在 劳动,没有人身 。
2、被奴隶主随意转让和 。
3、被杀死当作 祭祀.
4、被杀死或活埋做 。
一、情景导入：
二、学习目标：
1、记住夏、商、西周时期手工业、农业和畜牧业的状况特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明灿烂辉煌。
三、使用说明及学法指导：
1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。
3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。
4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。，
四、学习程序：
1、独学（10分钟）检查点评学习效果，达标率75%。
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。
3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。
4、展示（15分钟）点评学习成果，解决共性问题及生成问题。 拓展视野-相关阅读：
青铜、青铜器、青铜时代、青铜文化
青铜是人类历史上的一项伟大发明，是世界冶金铸造史上最早的合金。红金加入锡、铅，成为一种新的合金，这种合金历经几千年的化学反应，其表面出现一层青灰色的锈，所以今人谓之“青铜”，而古人则将这种合金称之为“金”，文献中讲“赐金”、“受金”多少，即指青铜。
青铜器则是以青铜为材料，采用一种非常特殊的工艺（今人称之为青铜铸造工艺）制作出来的器物，它是古代灿烂文明的载体之一。
青铜时代（Bronze Age）是由丹麦考古学家G-J-汤姆森首先提出来的人类物质进化史上的分期概念。世界上所有的古老文明都经历了石器时代、铜石并用时代、青铜时代和铁器时代。中国的先民在青铜时代（距今约4000年至2200年）创造了独步世界的青铜文化。
从出土和传世的大量青铜器可见，古老的块范铸造技术在远古的中国已经发展到了登峰造极的地步，青铜器在中国先民的生活和精神体系中占据着举足轻重的地位。可以这样说，古代青铜器与青铜工艺的演化，不仅是中国人的物质进化史，更是中国人的精神进化史。
探究案：
1、怎样理解奴隶的悲惨生活与灿烂的商代青铜文明之间的关系？
2、课本28页“动脑筋”：“商代文化实在是一个灿烂的文明”你怎么看？
3、有人说：从原始社会的氏族、部落到商周奴隶制国家的出现，虽然社会产品丰富了，奴隶却变成了会说话的工具，没有了人身自由，故
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