九上 5滑轮组及机械效率.docVIP

学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 课 题 滑轮组及机械效率 教学目标 通过实验认识到s=nh、什么条件下F=(G+G动)/n成立 分析影响使用滑轮组提升重物时的做了哪些额外功 3、通过实验研究测量滑轮组机械效率的方法 重点、难点 重点：利用滑轮组提升重物时,机械效率η F=(G+G动)/n成立的条件 难点：运用η=G/Fn解题，“不计动滑轮重和摩擦”“绳重及摩擦不计”时F与G之间的关系。 考点及考试要求 ①辨认定滑轮、动滑轮和滑轮组?? a?? ②知道定滑轮和动滑轮的特点 a ③知道滑轮组的特点（限于两个滑轮的滑轮组）a ④使用滑轮组（限于两个滑轮的滑轮组）解决简单的问题 b ⑤说明功率的概念? ?b?????????? ⑥知道功率的单位 a ⑦应用功率公式进行简单的计算??c ⑧从能的转化来说明功率 b 教学内容 知识框架 考点1： 1知识梳理 1、定滑轮、动滑轮、滑轮组特点 定滑轮：不能省力能改变动力方向，实质是等臂杠杆。 动滑轮：省一半的力，实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。 滑轮组：用几段绳子吊着物体，绳子自由端的拉力就是物重的几分之一，设绳子段数为n，有：F=G总=(G物+G动) == [=(水平拉物体时)] s绳=nh[=ns物(水平拉物体时)] v绳=nv物 2．机械效率：有用功跟总功的比值。 公式：η=×100％=100％或η=×100％ 3．滑轮组机械效率：提升物体时 η=×100％或η=×100％ (其中h为重物移动距离，s为绳子自由端的拉力移动的距离。T表示为物体在水中被提起) 若已知绳子段数n，有s绳=nh，则：η=×100％=(1–)×100％ 忽略绳重和摩擦，则：η=×100％ 动滑轮重：G动=nF–G物 水平拉物体时 η=×100％=×100％(f摩为物体与水平面间的摩擦) 结论：①同一滑轮组提起物重越重机械效率越高；提起同一重物动滑轮个数越少机械效率越高。②提高滑轮组机械效率的途径：增加物重、减小动滑轮的自重和部件之间的摩擦。 §难点一：滑轮组的绕制方法与拉力关系和对滑轮组系统的物体进行受力分析 1．明确滑轮组绳子段数n与拉力F的关系F=G。若定滑轮和动滑轮个数相同，总数为N。则有N或N+1段绳子承重两种绕法。若动滑轮多一个，则最多有N+1段绳子承重；若滑轮多一个，则最多有N段绳子承重。 2．先判断滑轮情况，定滑轮只改变方向，动滑轮能省力一半；再判断研究对象受力情况或运动状态。 §难点二：对滑轮组机械效率实验加以探究考查 1．明确实验过程中要匀速竖直拉动弹簧测力计，能根据测定的物重G、测力计的拉力F、物体上升的距离h、绳子自由端移动的距离s，利用公式η=×100％计算机械效率。 2．知道滑轮组的机械效率与G物、G动有关(忽略绳重和摩擦)，提高滑轮组机械效率的途径：增加物重、减小动滑轮的自重和部件之间的摩擦。 §难点三：求解滑轮组的有用功、总功、机械效率及带滑轮组的综合问题 确定滑轮组有用功是对被拉起物体做的功，总功是绳子自由端的拉力做的功。 2典型例题 例1 画出使用左图甲中所示的精轮组提起物体时最省力的绕绳方法。 启思1 在右图中，若胖者体重800N，瘦者体重500N，货物重600N(绳重及摩擦力不计)。则：甲图中，静止站立在地面的胖者受到向上的合力是_______N，他受力_______(填“平衡”或“不平衡”)。乙图中,瘦者在上升过程______匀速运动(填“是”或“不是”)。 启思2 如图所示，是工人师傅往高处运送货物的两种方法。物重均为500N，滑轮重均为10N，不计摩擦和绳重，下列说法正确的是 ( ) A．甲图中的拉力等于乙图中的拉力 B．甲图中的拉力小于乙图中的拉力 C．甲图中的机械效率小于乙图中的机械效率 D．甲图中的机械效率大于乙图中的机械效率 例2 某小组通过实验得知滑轮组的机械效率与许多因素有关．有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关。根据探究目的，他们先通过实验算出如图甲所示的滑轮组的机械效率。请你在图乙中画出下一步实验所需的组装图。 启思 在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验。实验数据如下： (1)此实验所用滑轮的个数至少是______个，其中动滑轮有______个。 (2)实验中应_____拉弹簧测力计。 (3)第一次实验测得滑轮组的机械