人教版物理八下16.1《分.子热运动》WORD教案4.docVIP

第十五章 热和能 一、分子热运动 教 学 目 标 知识与技能 1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4、知道分子之间存在相互作用力。 过程与方法 1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2、通过演示实验使学生推测出：物体温度越高，热运动越剧烈。 3、通过演示实验以及弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 情感态度与价值观 用演示实验激发学生学习兴趣，并使学生通过能直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。 教学 重难点 重点 分子动理论的内容。 难点 让学生通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实；用分子结构来说明扩散现象和用类比的方法说明分子间的作用力。 课型 新授课 课时 1课时 教学 准备 师 空集气瓶、一个装有二氧化氮气体的集气瓶、集气瓶、两个铅柱、由弹簧连着的两个小球、水、烧杯、红墨水。 生 酒精、香水、探究笔记本。 教学步骤： （一）复习引入。 教师活动 学生活动 设计意图 1、提问：“火”生产和生活中有哪些重要性？ 2、物质是由什么组成的？什么是分子？根据学生的回答，教师加以补充，说明物质是由分子组成的。板书课题——分子热运动。 1、讨论，回答。 2、回答，阅读书本，看章首图和章首语——“火”。 创设情景，激发学生的实验兴趣和求知欲。 （二）进行新课。 一、扩散现象。 教师活动 学生活动 设计意图 1、提问：能否直接用肉眼看到分子运动？ 2、让学生打开装有酒精的瓶盖，有什么现象？对我们有什么启发？ 根据学生的回答，教师简单解释：可能是带有一些酒精分子，从酒精瓶子中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达鼻子时，我们就闻到究竟味。 让学生闻香水：对我们的启发与闻到酒精味有什么相同与不同？ 3、演示：二氧化氮比空气的密度大，将装有二氧化氮气体的瓶子放在下面，装有空气的瓶子放在上面，让学生观察现象。 4、扩散：不同物质的分子在相互接触时，彼此进入对方的现象。 讲解：扩散可以在液体之间、固体之间和气体之间进行扩散。让学生课后探究红墨水的扩散现象。 5、引导学生分析扩散现象的微观机制。 6、学生在了解扩散现象后，引导学生进一步思考：怎样改变扩散进行快慢？设计一个探究实验来验证你的想法是否正确。 引导学生通过以上实验，找出扩散进行的快慢与什么有关。 根据学生的回答进一步引导学生得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。 1、回答，讨论。 2、有酒精的气味跑到鼻子里。对我们的启发有：酒精挥发，有一些酒精进入鼻子…… 展开讨论，都能闻到味道，不同的是一个是酒精味，一个是香水味。 3、观察回答该实验所发生的现象：二氧化氮气体由下面扩散到上面的瓶子里。 4、听讲、记录。 课后探究。 5、扩散现象说明了一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 6、展开讨论回答，说出设计方案，学生代表上讲台演示。 得出结论：温度高时扩散进行得快；温度低时进行得慢。温度高分子运动得快；温度低分子运动得慢。听讲，记录分子的热运动的概念。 引出扩散的概念，并能用微观现象来说明。 二、分子间的作用力。 教师活动 学生活动 设计意图 1、拿出一铅块问学生：我们知道它是由铅分子组成，组成它的分子是不停地运动的，那么为什么铅块没飞散呢？是什么原因使它们聚合在一起的？ 教师对学生的猜想进行点评，同时引出分子间有作用力的话题。 2、讲分子间的作用力。 （1）演示教材1.51-5的实验，让学生大胆猜想产生这一现象的原因。 抓住学生分析、猜想中的合理成分，引导学生得出分子间存在相互作用的引力的结论。 讨论：为什么固体和液体能保持一定的体积？ （2）在前面学习的基础上，进一步让学生思考下面的问题：分子间有引力，分子由于相互吸引应该挤在一起，不应该有间隙，而扩散现象说明分子间是有间隙的，这不是相互矛盾吗？ 抓住学生分析、猜想中的合理成分，引导学生得出分子间存在相互作用的斥力的结论。 讨论：固体和液体压缩时很困难的原因。 综合（1）（2）进行总结，引导学生得出结论。 （3）演示教材15.1-6图，并使弹簧之间的距离稍大和稍小点，让学生思考看到的现象和理解作用力变化的情况。 （4）让学生阅读教材第122页最后一段。 1、进行猜想，并将猜想告诉大家。 2、观察现象，思考原因，进行交流。 （1）观察所看到的现象，思考，分析，猜想其原因。 得出结论：分子间存在相互作用的引力。 讨论，交流得出：分子间有引力的作用，使固体和液体都保持一定的体积。 （2）展开讨论。 在教师的引导下得出结论：分子间存在相互作用的斥力。