土木工程专业英语教学改革与探索——师生互动教学模式的实践.pdfVIP

教育文化论坛 2015年l期 土木工程专业英语教学改革与探索 — — 师生互动教学模式的实践 陈红鸟 魏艳辉 张华刚 (贵州大学 空间结构研究中心 ，贵州 贵阳 550007) 摘 要： 随着工程领域国际交流合作程度的加深，我 国亟需一大批既懂专业又能运用英语交流的国际化人才。为 了培养这样的人才，各高校土木工程专业都在积极推进双语教学。结合贵州大学职业技术学院开设的土木工程专 业英语课程教学实践情况，分析了教学中存在的问题 ，提 出了师生互动教学模式，包括教师的引导式教学和以学生 为主导的演讲式教学，增加了学生的学习兴趣及课堂参与度，取得 了较好的教学效果，并为今后土木工程专业双语 教学改革提出一些建议。 关键词： 土木工程专业英语；师生互动；引导式教学；演讲式教学 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674—7615(2015)01—0085—04 堂气氛沉闷，学生普遍存在学习倦怠问题 J。经过 一 、 引 言 调查 ，发现有如下原因： 1．学院及学生对课程的重视度不够 近年来，我国工程领域的国际交流 日趋频繁，无 首先，学院将这门课定性为专业选修课 ，很多同 论是我国的工程公司在国外工程 中的中标，还是国 学选修这 门课程很大程度上为凑学分，并非认为这 外的技术公司参与我国的工程建设，都离不开工程 门课很重要或者个人很感兴趣。其次课时量不足， 行业技术人员的密切交流与合作…。为了培养出 一 学期共安排 16次课 ，共计 32课时。教师在有限 既懂工程专业知识又能熟练应用英语交流的国际化 时间内要把基本内容讲完，只能采用常规的讲授方 人才，我国各高校土木工程专业都在积极推进双语 式，难 以展开教学，甚至需要压缩 内容 以加快进度 。 教学。在推进双语教学过程 中，土木工程专业英语 学生在有限时间内要掌握绝大部分专业术语和概念 作为最基本的一门课程，其教学尤为关键。然而，实 的英文表达 ，是一个很大的挑战，甚至会导致他们对 践证明，我国高校 目前的土木工程专业英语的教学 专业英语学习的恐惧和抵触心理 。此外，因为对学 水平和教学质量还不能满足当今社会对高素质专业 生的前期引导不足，学生的国际视野较为狭窄，从而 人才的需求 。如何改进和提高该课程 的教学水 低估 了专业英语的重要性。 平和教学质量，实现双语教学的 目的，成为当前教育 2．学生基础差异较大 工作者关注的问题 。 学生的基础差异表现在两个方面：(1)学生的 英文水平层次不一。这门课程要求学生除具备较大 二、实际教学中存在的问题 的词汇量外，还要具备很好的听、说、读、写及理解能 力。如果学生的英语水平不均衡，教师在教学中很 在教学初期，笔者发现学生的学习兴趣不高，课 难因材施教，这将直接影响着学生学习的兴趣和动 收稿 日期 ：2014—12—08 基金项 目：国家 自然科学基金 (混凝土的拉伸软化曲线及其尺寸效应研究项 目 作者简介：陈红鸟(1982一)，女，湖北老河 口市人 ，贵州大学空间结构研究中心副教授 ，博士。研究方向：土木工程等。 教育文化论坛 2015年 第 1期