人美版美术一上《多彩的拉花.》教案.docVIP

课题： 多彩的拉花 课型： “设计?应用” 课时：2课时 教学目标 双基目标： 学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多种用途。通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的感情，培养保护环境及美化环境的意识。通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型的方法。l、预先布置拉花所需要的材料，提供学生寻找制作拉花的信息，为学生拓宽思路铺设一定的活动空间2、人人表观、集体展示、表扬、奖励的方式创设愉快的学习氛围。3、根据学生的个人兴趣，展开不同方式的制作，激发学生的创新精神和实践能力。通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。在学习活动中能举一反三进行探究。（包括对学习活动的反思）1、演示法：教师预先制作好各种形式的拉花，贴、挂、戴、包在各种物体上，使学生提高兴趣、集中思想。教师示范制作l一2件花饰，缩短师生之间的距离2、分组法：把全班分成四人一组，，几个进行单独制作，安排好组长进行负责，先小组进行表演展示，小组评选优作，到班上进行展示评比。3、自由法：学生在制作小花饰中以各种制作的方法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉花。4、引导法：学生在制作时，老师要不断地发现成功的、好的制作方法及时表扬、鼓励；当遇到制作困难时，老师要积极引导，让其在愉说的氛围中积极创作：一个班的学生思维能力、动手能力总有一定差距，采用以上几种方法，可以解决很多问题，让其互相帮助、互相启发，从而人人参与、增加感情 1、师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。 教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。 2、师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？” 根据学生回答出示课题。 （揭示课题板书。）师：你能做这种拉花吗？从书本来看，我们需要什么形状的纸？ 生：正方形。 师：接着呢？ 生：折一折。 师：该怎么折呢？是折实线的地方还是折虚线的地方？ 生：虚线。 师：我请一位同学来做小老师，给同学们示范一下该怎么折。 师：折完了吗？看见虚线折一折， 那么看见实线就…？ 生：看见实线剪一剪。 请同学们依照书中规律来剪剪看。 学生制作，教师巡视指导，表扬完成制作的小组，将失败的作品搜集上来。分析作品为什么会失败？剪断、剪得太细等生：左剪一刀，右剪一刀。 师：是呀，胡乱要是地东剪一刀、西剪一刀，是剪不出好作品的，怎样做可以避免？ 2、师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？” 师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。” 3、引导学生分类剪制拉花，教师巡视。（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。） 4．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。 第二次剪制：大胆创新（15分钟） 1、师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。” 2、学生尝试创新制作，教师鼓励指导。 3、让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。 （在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再听到一、二、三的口令，马上要把手上的剪刀放下来坐好。） （三）自由发挥想（6分钟） 学生剪完拉花后，老师评出优秀作品，让全班学生口头评述。师：你最喜欢哪一个？为什么？生1：我最喜欢××剪的蓝色的拉花，因为它颜色好看。生2：我最喜欢那绿色的拉花，剪得很长，可以用来做夏天的窗帘。生3：我最喜欢那个像电话线的拉花，它可用来做电话玩具。（四）设计应用，发展美术创造能力。1、学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服饰上、头饰上、教室装饰上） 师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整课题“多彩的拉花”。 2、出示课件，欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。 （四）课堂总结（4分钟） 师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。” 师：“老师还用不同的材料利用拉花的方法制作了很多东西，想不想知道老师做了什么吗？” 师出示制作的作品实物及图片让学生欣赏，激发学生的再创作欲望。 师：“那你们今天的美术课上得高不高兴啊？为什么高兴？” 学生总结