人美版美术二上《节日的装饰.》教学案例.docVIP

《节日的装饰》教学 一、教材分析：本课是一节欣赏课，学生通过学习本课，认识到在节日中，无论是中国，外国，地方民间，人们运用不同的方式，装扮着我们的生活；无论是服饰、花车、彩灯、园艺，无不表现着节日的喜庆气氛。让学生在欣赏中，感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。通过仔细观察书上的图片及周围生活，学习节日装饰方法，认识古代，现代，各民族（国家、地区）的装饰。懂得可以运用美术生活，使节日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承的传统文化。 1.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会节日装饰的不同表现方式。 2.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。学习发现身边的装饰，了解节日装饰的特点，尝试运用不同的方式方法对节日进行装饰。 3.情感目标：感受节日的欢乐气氛，激发学生运用美术去装饰生活，引导学生对美的发现与追求。了解不同地区的文化传统，包括多元文化。欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感。进一步增强学生对美好生活的热爱。培养学生积极参与交流意识，感受成功的乐趣。 三、教学重点与难点 重点：初步了解节日装饰的色彩、造型特点，认识各地区不同的节日装饰以及各种类型、形式的装饰方法、描述自己对各种装饰的印象、体验美感。 难点：学习表现节日装饰的造型与色彩。 学情分析： 本节课针对的是二年级小学生，他们都活泼好动，好玩、爱游戏，对造型的把握不准确，学生形容词句贫乏，所以在本节课中我强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 教具：卡通片光盘、课件、环境布置道具若干。学具：作业纸、彩纸、剪刀、胶水、节日相关装饰品等。 六、课时：一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 检查学具 自查学具 稳定情绪 导入新课 教师问候，学生今天很高兴能和同学一起来上这堂欣赏课。出示图片门神和对联 学生谈感受， 让学生感受浓浓的节日气氛。 探 究 式 学 习 活 动 出出示课题：--------节日的装饰 一、一、1、从色彩上看，节日里的人最喜欢选择什么颜色来烘托喜庆的气氛呢？ 2：为什么？ 3：节日里除了红色 人们还会用其它大量的颜色进行点缀，使节日的色彩在红红火火中呈现丰富多彩的装饰美 1、学生回答：红色 2、学生讨论回答：（红色是喜庆颜色，它鲜艳、热烈，代表红红火火，吉祥如意。在中外很多传统节日中总也缺不了红色！） 3、学生回答的内容多样 培养了学生的观察能力和分析问题的能力。 二、从形式上分析：贴春联、挂灯笼、放鞭炮 2、人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？ 3、春天象征什么呢？ 4、 还可以用哪些形式来表现春天？ 师放音乐雕塑、歌曲等的课件 生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。 生：春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲等。学生欣赏 扩展节日装饰的范围，加深学生对节日装饰的理解。 三、从地方节日活动中分析：1、1、（点课件）看，这是蒙古族的“那达慕”节，盛装的人们进行射箭，摔交，骑马等比赛。 2、南方人舞狮： 3、在农村，人们还非常喜欢在家里挂年画来表达美好的愿望。（点课件）大家瞧，这张年画画的是什么？表达人们什么愿望？（莲年有鱼-----连年有余） 学生认真观看课件，认识各个地区不同的节日活动和装饰，以及各个地区的不同类型、形式的装饰方式。 了解不同地区的文化传统，包容多元文化、欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 四、外国的节日活动：1、圣诞节2、复活节樱花节 各国家、地区的装饰。 学生作业 要求：以小组合作的方式，利用多种材料制作节日饰品。 学生小组合作动手制作，参与装饰。 培养合作意识，提高学生的动手能力，促进想象力。对学生的创新思维及时表扬。 小结： 自评、互评作品。 用巧手来装饰生活，让自己的生活更加美丽！ 学生小组之间自评、互评作品。 肯定积极的评价，激发学生学习的热情，使他们体验到成功的喜悦。 延伸 与拓展 ： 从节日的服装、食品、环境等方面感受节日的气氛 学生回家察找资料 培养了学生将所学知识用于解决生活实际问题的能力。，让他们的创新能力在课堂中培养，在生活中提高。 七、教学反思 美术学习作为一种艺术文化学习，首先应该是审美教育。儿童美术教育就是要对我们的受教育者进行审美意识的塑造，从小唤醒和培养他们的良好审美趣味，促进他们更好地爱美、爱艺术、爱生活，以及积极地造就美的生活态度和对人生价值的追求。在这节以欣赏为主的教学活动中，我力求活动构思新颖、趣味性强，寓教于乐，在乐中学。 针对二年级学生活泼好动的特性，为了激活他们的兴趣使教学活动有效地进行，在本