初中数学课堂教学的有效性策略.docVIP

初中数学课堂教学的有效性策略 福清市宏路中学 黄诗贤 [内容提要]本文提出把学习主动权交给学生，放手让学生自主探究，让学生的学习主动性得到充分发挥，使数学课堂真正富有成效。 [关键词] 课堂教学 有效策略 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。下面来谈一谈提高初中数学课堂教学的有效性策略。 （一）努力营造宽松愉悦的学习氛围 教学实践表明，良好的情境氛围，是促进学生主动参与学习过程的前提，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造精神。我认为，每个数学教师都应具有一样不可缺少的东西——幽默。幽默可以激发学生的兴趣，让他们在笑声中“悟其道，明其理”。 　 如：解分式方程时，把解出的未知数的值代入原方程中，学生发现这个值使分母为零，很奇怪：没有意义怎么办呀？我顺势引导：真是有意思，半路上杀出个程咬金，他从哪跑出来的呢？学生迅速检查解方程的每一步，经分析讨论他们得出了结论：就是去分母这一步出现的。既然是半路上出现的，我们就叫它增根。学生高兴地说：“新增加的，名字不错。”再如解几何题时，如果学生正确而精彩地添加一条辅助线，我会感慨地说：这真是一条神奇的“天路” ！是哪位工程师设计的？ 在数学教学中，教师善于运用幽默艺术，能深深地感染和吸引学生，使枯燥的数学课上得生动、有趣，收到意想不到的教学效果。 （二）