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澎湖縣高級中等以下學校身心障礙資源班（含巡迴輔導）
實施要點
91年4月2日府教社字第0910017555號函訂定
101年7月30日府教社字第1010907502號函修正
一、澎湖縣政府(以下簡稱本府) 為提供本縣國民教育階段資源班（含巡迴輔導）實
施特殊教育及辦理相關服務之依據，以促進資源班順利運作，充分發揮協助身心障
礙學生接受適性教育之功能，特訂定本要點。
二、資源班（含巡迴輔導）之實施對象經鑑定及就學輔導會安置於普通班，之身心障礙學生。
1.以身心障礙學生出現人數組成學校特殊教育輔導區，輔導區之劃分，由教
育主管單位視實際狀況於每學年度彈性調整之。
2.服務已接受特殊教育，經審查通過需要合作諮詢之情緒行為障礙、聽覺障
礙、視覺障礙學生。
（二）在家教育巡迴輔導：
經安置為在家教育之學生，得以二倍學生人數計算，納入到校巡迴輔導。
五、資源班應提供特殊教育之教學輔導、諮詢與支持及整合等服務，
（一）協助辦理普通班學生轉介前輔導。
個別化教育計畫。
（六）支援校內特殊教育之推廣與宣導活動。
（七）提供普通班教師及家長特殊教育之諮詢及支援服務。
六、 資源班（含巡迴輔導）之排課方式：資源班之排課應視學生個別差異與特殊需求，採抽離、外加等。抽離係指利用原班正式上課時間安排至資源班上課，抽離課程視學生個別之需求，以語文數學等外加係指利用學生非正式上課時間安排至資源班上課。資源班排定之課程應於個別化教育計中載明，排定後若有異動，應通知普通班教師、家長與教務處。
學校教務處排課時應資源班排課需求，提供協助。資源班課程
（一）課程設計應依據學生需求，參照學生個別化教育計畫目標。
課程內容依據普通課程進行調整，調整方式包括簡化、減量、分解、替代、重整、加深或加廣等。
根據學生需求提特殊課程，例如：學習策略、社會技巧、溝通訓練、職業教育、定向行動等。資源班之教學採小組教學。
資源班應採用正式、非正式評量，評估學生基本能力和特殊教育需求，以做為課程設計之依據
（六）資源班教師應將相關專業人員之建議融入教學活動，並定期與相關專業人員討論學生之學習情形與成效。
校內同時設有集中式特教班資源班，應依特殊學生需求與目標安排課程與學習場所，並與其他教師以合作教學及輔導方式進行。方式標準於個別化教育計畫中載明每學期將教師課表授課節數與提特推會審備。資源班每班應至少設有一間教室。學校應按規定編列經費，並專款專用。聘請學者專家及相關人員特殊教育評鑑或訪視，之運作成效。資源班運作成效及辦理情形優良校，予以獎勵；執行成效不彰之學校，追蹤輔導。
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