北京版数学六上《倒数的认识.》教学设计2.docVIP

倒数的认识 2．能正确的求出一个数的倒数。 3．培养学生的观察能力和概括能力。 教学重点：认识倒数并掌握求倒数的方法 教学难点：小数与整数求倒数的方法 教学过程： 一、复习铺垫 创设情境 　　　　 ＝　　 　　上面各式有什么特点？ 　　还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数。 　　（板书：乘积是1，两个数） 二、引入新课 　刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系。 　　（板书：倒数） 三、新课教学 　　（一）乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？ 　　请看： ，那么我们就说 是 的倒数，反过来（引导学生说） 是 的倒数，也就是说 和 互为倒数。 　　 和 存在怎样的倒数关系呢？2和 呢？ 　　（二）深化理解 　　教师提问： 　　1．什么是互为倒数？ 　　2．怎样理解这句话？（举例说明） 　　（ 的倒数是 ， 的倒数是 ，……不能说 是倒数，要说它是谁的倒数。） 　　3．0有倒数吗？为什么？1有倒数吗？为什么？（0虽然可以看作几分之0，如 ， ，……但是把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，所以0没有倒数，另外0和任何数相乘却为0．1可以写作 ，1与 相乘还是1，符合倒数的意义，所以1的倒数是1）。 （三）求一个数的倒数 1．例：写出 、 的倒数 　　学生试做讨论后，教师将过程板书如下： 　　 　　 　所以 的倒数是 ， 的倒数是 。 　　（能不能写成 ，为什么？） 　　总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 　　2．深化： 　　你会求小数的倒数吗？（学生试做） 　　 　　 　　三、训练、深化 　　（一）下面哪两个数互为倒数 　　（演示课件：倒数的认识1） 　　 　　（二）求出下面各数的倒数 　　（演示课件：倒数的认识2） 　　 　　 　　（三）判断 　　1．真分数的倒数都是假分数。（ ） 　　2．假分数的倒数都小于1。（ ） 　　3．0没有倒数。（ ） 　　（四）提高 　　 　　四、课堂小结 　　今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有不明白的问题吗？ 五、课后作业 　　（一）下面哪两个数互为倒数？ 　　 　　（二）写出下面各数的倒数． 　　 　　六、板书设计 倒数的认识