北师大一年上认识平面图形参.考教案.docVIP

认识平面图形 1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆 2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4．激发学生的学习兴趣。 教科书第34～35页的内容。 创设情景，引入新课 1．参观“图形王国”。 a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里 b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族□△○），谁认识它们？请介绍一下。 2．揭示课题。 动手操作，探索新知 1．观察发现，感知“面在体上”。 a.观察操作。 b.引导发现。 c.课件演示──面在体上及分离过程。 2．自主探索，合作学习。 a.启发“再创造”。 ②学生独立思考。 ③汇报交流（描、印、折、画）。 ④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？ b.动手操作。 师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。 ③准备交流。 ④全班交流：我们小组采用了哪些方法……其他小组补充并给予评价。 ⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。 b.分类 ①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。 ②学生分类。 ③评价──他们分对了吗？ ④抽象。 ⑤变式。 师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为什么？ 3．小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。 1．游戏1。 a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。 b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答 c.立体图形和平面图形辨析 2．游戏2。 3．说出以下交通标志是什么形状的？ 4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形 a.学生观察，寻找。 b.全班交流。 5．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？ 通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？想一想如果你是老师，你会给大家留什么作业？