北师大一年级上册整理书包教.案示例.docVIP

整理书包 教学目标 1．使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分 2．初步使学生养成有条理整理事物的习惯． 3．使学生进一步体会生活中处处有数学． 使学生体验分类标准的多样性． 教学难点 使学生根据不同的标准进行不同的分类． 教学过程 一、活动一“看谁分得好” （一）教师谈话 上节课我们学习了有关分类的知识，今天我们分组进行一个比赛好不好？ （二）“看谁分得好” 1．小组代表到老师这里抽题．(要求每行不是同类的，把它圈起来．) 2．1、2、3 3．计时赛．（要求让大家共同完成小组抽到的题目） 4．各组展示自己抽到的题，并说明自己组选择答案的理由． （一）做一做 老师让同学们拿出自己的书包，动手实践，看谁用最短时间把自己书包整理好． （二）说一说 让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理． （三）评一评 听完成同学们各自发言之后，引导同学们互相讨论，你认为用哪种方法好，使用起来更方便． 学生整理书包方法有 1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类． 2．分学科分． 3．大本书、小本书、大本、小本． （四）教师小结：分类在同一标准下，分类的结果是确定的；通过实践操作，我们发现在 不同的标准下分类的结果是多样的． 三、活动三：“看谁想得好” （一）出示图片：看一看 1．至少找到两种不同分类方法． 2．同伴互动． 3．汇报．可以按大小分类，按形状分类，两种分类方法． （一）出示图片：分一分，连一连1 （二）出示图片：分一分，连一连2 （三）出示图片：分一分，连一连3 （四）出示图片：想一想 1．小组选题制定标准讨论分类． 2．小组汇报展示分类方法，其他小组补充、评价． 3．老师评价各组活动并贴聪明星，进行鼓励． 引导学生谈本节课的收获，通过学生自己语言把自己的思考说出来，巩固本节知识，进一步体会分类方法多样性． 教案点评： 本节课内容是一个实践操作性很强，教学内容具有开放性活动课，老师根据低年级学生学习特点，好胜心强，喜欢动手操作这一特征，设计多个游戏竞赛项目，和动手操作实践活动，引导每一个学生始终参与学习的全过程。通过自己的体验和同伴互动，达到对知识理解和掌握，在这一过程中学生的主体性得到充分尊重，留给学生充分的思维空间，有利于学生多角度思考问题和多种方法解决实际问题能力的发展，教师在课后引导学生在家长帮助下尝试进行多种分类，促进这种能力的提高与巩固。