涟水县2014-2015年度九年级语文期中考试试卷批改分析.docVIP

涟水县2014-2015年度九年级语文期中考试试卷批改分析 一、各题组得分情况 题号 1、2 3、4 5、6 7、8 9、10 11-13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 总分 总分 8 14 4 8 10 12 8 8 8 10 60 150 均分 4.36 8.59 1.87 4.27 4.43 7.56 3.53 2.85 4.97 4.44 40.81 87.68 二、各题批改情况分析 第1题：存在的问题，学生的汉语拼音基础不牢及口语化的读音，导致准确率不高，如“砌”很多学生就写成“qiè”，“暇”由于意思的不理解，很多学生把偏旁写错，写成“目”字旁。 第2题：第2句的得分率较高，第1句由于学生进入初中后对于词语搭配不再重视，所以得分率相对较低。 第3题：由于平常考试中就不考作者及作品名称，所以在教学中也就没有成为重点，导致学生在这两个知识点的得分率相对不高。写作手法的不理解，也导致此处得分不高。 第4题：错的较多的字有“作”、“憔悴”、“须”、“畔”。 第5、6题：新题型，新考点，让学生答题时不知道从何下手，“愿”能答出来的学生更多注重内在意思的理解，而忽略了表面意思的理解。第6题反映出的是学生的审题能力及语言表达能力的薄弱。 第7题：错的较多的有，“乐”、“佁然”。 第8题：“蒙络摇缀”意思翻译不到位。 第9-10题：没有结合具体语句作答，不懂得何为正面、侧面描写，环境特点的概括不到位、同词不妥当，句子赏析时未结合具体语句内容。 第11题：大部分学生能准确把握，少部分学生将名词性短“正能量”、疑问句“如何拥有正能量”作为中心论点，缺少找寻中心论点的正确思路和方法。 第12题：论证思路，大部分学生能按段有序地概括，只是概括的语言不够精准流畅，少部分学生毫无思路，未能将论证方法和论述内容巧妙精确地表达到位。 第13题：失分点主要是未能结合具体的文学作品解读，即使结合，语言组织上也不精准，对文本中的“正能量”诠释略显牵强附会。 第14题：此题4分，按点得分。失分原因：部分考生在答题时随便抄写一段文字，眉毛胡子一把抓，不会概括，要点找不全，没有扣住“简洁”答题，结果只能得1、2分。 第15、16题：学生答题时的公式化较浓，没有分析出具体的内涵。第15题，第6段中加框处的“亲戚”一词耐人寻味，写出你的理解。此题4分。失分原因：有的考生不能联系语境答题，答成“有血缘关系的人”或直接以为文章是拟人化写法等，表达的情感缺少，比喻的修辞漏掉，答题缺乏严密性。第16题，结合语境，赏析画线句。此题总分4分，失分原因：大部分得分在3分上下，失分原因是修辞手法漏掉一种，或情感表达不准确等。 第17题：大部分学生抓住了“花朵”，没抓住另一个关键词“回家”，考生大部分能概括出表层含义，缺少深层含义：寄托乡愁等，或未能概括，只是摘抄文中部分语句。 第18题：此题4分，失分原因：缺少事件的结果，概括不全面。 第19题：想象没有结合具体的文章内容。失分原因：有的考生只是叙述，缺少语言描写，有的没有把握好“瘦女人的善良、宽容等性格特点“来写，写的不着边际。只能得2分上下。 第20题：学生对文章的阅读不透，“快慰”的另外两层含义未答全，答题总是浮在表面。 第21题：分析人物形象时，结合具体内容的较少，语言太单调，有的甚至随意堆一些内容，缺少具体内容。 今后阅读教学的思考：（1）教给学生答题方法，规范答题。（2）学会找点，按点归纳。（3）文本阅读向深度要质量。（4）公式化的答题技巧不可取，应在理解的基础上，联系文本本身去探本求源，构建答案。（5）书写不可轻视。（6）按文体指导学法学习，掌握文体考点及答题基本方法。 第22题：（1）表达方式较为单一，记叙和议论偏多；（2）描写人物和事件太过生活化，缺乏必要的润色；（3）大部分同学的书写不够认真，字迹潦草；（4）学生背范文的现象较为严重；（5）入题太慢，重点不突出，开头太长；（6）选材大众化，没有新意。 最高分：58分，部分分值人数见下表。 分值 人数 分值 人数 分值 人数 分值 人数 58 1 54 45 50 305 2 29 57 3 53 62 5 123 1 4 56 9 52 115 4 15 55 24 51 68 3 5