第4课 三颗枸杞豆教案 鲁教版.docVIP

4、三颗枸杞豆 教材分析： 《三颗枸杞豆》以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、优美的语言InJ读者展示了 一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷，可读性极强。作， 用一个凄美的故事谱写一曲人生的赞歌，凭一串优美的语言缀连一篇可读的美文。 学习目标： 知识与能力目标：积累词语并学会运用，了解作者及其创作概况；本文景物描写的特 点和作用；学习本文采用外貔、动作、语言、神态等描写手段刻画人物的方法。 过程与方法目标：精读课文，品味精彩语言，合作学习。 情感态度与价值观目标：领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 教学重难点：深入探究二叔的语言，理解其深刻的含义。 教法与学法：白读感悟，合作探究，讨论点拨法。 学情分析： 课前准备： 学生准备：准备一个童年时的故事，介绍自己的童年生活 教师准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入 l、上课前5分钟播放歌曲《童年》。 2、师讲述：一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷， 记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？ 3、指名介绍自己的童年。 4、师总结，导入课题： 刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐 的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔 下“我”的童年是什么样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《j颗枸杞 豆》。（板书课题） 二、初读课文，扫清障碍 l、教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。 教师强调需要积累的字词。（多媒体显示） 蹑 蚱蜢 绺 蕊 擎 摞 癌 腻 2、解释下列词语。 蹑手蹑脚训斥魅力灰心丧气鲜为人知 3．作者情况：程海，中国作协会员，陕西作协常务理事。1980年开始小说创作，至尽发 表中短篇小说70多篇，《王颗枸杞豆》（漆彩）等小说获（小说林）优秀作品奖及延安第一 届文学奖。1989午出版第一部小说集（我的夏娃）获“双五”文学奖。 三、细读课文，整体感知 1、遇到王叔前，“我”是一个怎样的孩子？遇到五叔后呢？“我”前后的变化可以用哪 个词语来概括？ 明确：判若两人 （淘气鬼——勤奋学习——植物学家） 2、使他前后判若两人的原因是什么？ 明确：三叔留下的三颗枸杞豆让“我”明白了生命的宝贵，要珍惜时间，勤奋学习，才 能有所作为。 四、精读课文，深入感悟 l.文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点？有什么作用？（听觉、视觉；比喻、拟 人等，形象地表现了这里是我的“乐园”，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。） 2．文中哪些地方描写了三叔，怎样描写的？表现了人物什么特点？用一段话概括三叔的 形象。（外貌、动作、语言、神态描写等） 五、质疑问难，合作探究 回忆课文，结合问题，合作探究： 1三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？ 2我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他 似的”？“捉住太阳”是什么意思？ 3小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变 化，为什么？ 前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。指名回答问题，师及 时评价、指导。 注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当 的语言加以表扬。 师总结：三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔 的悲剧在我们身上重演，我们必颁把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。 六、拓展延伸，以读带写 本文通过叙述r一叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。 诵读下列古诗： j更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，煜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！百年明日能几何？请君听我明日歌。 七、课堂总结：学生总结自己的收获；教师评价学生的学习态度。 八、布置作业： 1、描写一个人物，要求运用语言、动作、外貌等多种描写手法。 2、阅读程海的其他作品。 九、板书设计： 少 把握今天 老 壮 f 大