第9课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 鲁教版.docVIP

9、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教材分析：在纪念”法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗 士一维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。 这不仅仅是一篇纪念性的演说 词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。 学习目标： 知识与能力目标：了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。体 会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。 过程与方法目标：通过体会U语与书面语的差异，品味在不同场合、不同背景下U语运 用的技巧。 情感态度与价值观目标：朗读练习，存朗读中受到白由、平等、和谐、和平、正义等 思想的熏陶。 教学重难点：学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因 而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。 学情分析： 课前准备： 学生准备：查找资料，讲述伏尔泰的故事。利用工具书，扫除文字障碍。 教师准备：朗读录音带 教法与学法： 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入 （一）（导语）伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他 是永生的。著名诗人臧壳家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛 盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪兀开始了。”伏尔泰，一个¨向亮 的名字，他的光芒来白哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故 事。 （二）小组交流，实现资源共享 1、伏尔泰(1694-1778)，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家 庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、 文学、白然科学等方面，近百卷之多。 2、关于启蒙运动 欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文化教育运动，追求政治和学术思想上的自由，提 倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的皋础。首先起于英国，次及德、法、俄、意等国， 尤以法国声势最为浩大；囚其为1789年法国资产阶级革命作了舆论准备，故名。 3、关于雨果：维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学 史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个l 9世纪，他的文学生涯达6 0年之久，创 作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义 是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九 i年等。 4、关于浪漫主义：文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反 映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界， 以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔 放，格调高昂激越。 二、初读课文，整体感知 1、范读、听读、评读听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况） 2、完成课后练习二，把握全文大意。 3、结构解读，理清文章思路。 这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格， 构成了整个演说的脉络层次。 讨论明确： (l)总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。 ( 2-9)回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。 ( 10-12)赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。 ( 13-14)总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。 三、精读课文，深入探究 l、引导：雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物。这篇演讲很好的展现了他的浪漫主 义语言风格。本文的语言激情洋溢，在语言的背后，的雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐 抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点： 鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。 生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。 渲染夸张，如：“既然黑夜出白王座，就让光明从坟墓出来！” 这富有激情的生动呼告，表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。 2、讨论交流：请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、 诗化的语言中蕴含的深刻含义。 学生讨论中，老师参与进去，引导完成练习j的同时，再对文中一些饱含激情、内涌深 刻的句了作些探究。 第4节中，巧借人称的转换，表达作者对伏尔泰热情的赞颂与歌颂。 第6节中“笔”的比喻，第8节中的排比句，