北师大版英语五下《unit.10 buying e-books》教学设计4.docVIP

unit10 buying e-books 课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标 1．以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。 2.基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思 知识目标 1.读懂故事内容 2.初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思 情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人 通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好 教学重点 能够理解故事大意 重点句型的认读 模仿跟读 教学难点 故事内容的理解 重点句型的认读、理解 教具准备 录音机、挂图、实物 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 热 身 激 趣 1．S与T，S与S互相问候 2．duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围 故 事 教 学 （ 初 步 理 解 课 文 即 故 事 内 容 ） S：Yes，we do. S独自观察图片看书并思考 What the story is about ？ What happens in each picture? S分小组讨论问题 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书（以人物对话为主） S读描述部分并进一步理解内容 T： Do you like books? Do you like reading books?（animal storybook，comic book ,science book） Do you like buying books？ Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now let’s read the story. T:让S自己看书思考 T巡视 T带动S了解每幅图片的意思 T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T巡视 T放录音 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概 （以故事描述为主） T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫 给S一定的时间和空间学习相关内容 借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S的兴趣 S明白几个比较级,最高级句子的意思 S对故事内容的理解 S对故事内容的认读 作业设计 熟读story. 板书设计 Unit10 buying e-books This comic book looks more interesting. It is more boring. It looks the most interesting. It is the most expensive book in the store. 教学反思