2015年网络教育的利与弊.docVIP

网络教育的利与弊 [摘要]随着经济的迅猛发展，市场的竞争越来越激烈。尤其是中国加入世界贸易组织后，我们所面临的是更多的更大的竞争对手。正如所说，国家的发展看的是生产力的发展水平。靠的是经济的发展；经济的发展依靠的是科学技术；科学技术的发展依靠的是人才而人才的发展的后盾就是我们的教育。因此说教育的发展关系到我们民族的命运。我们国家也特别重视教育的发展，重视人才的培养。网络环境下的教学，它将不再仅仅以传播知识为主，而是在于培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。能力的培养是教育培养的最终目标。它利用网络媒体的优势来辅助教学，采用新的教学方式而在网络教学中教师起主导的作用，学生为主体的作用体现得更加明显。 [关键词]网络教育 终生教育 灵活性 1网络教育的出现与发展 当今时代若是提到网络教育，我想大多数的人都会知道一知半解的。最主要的原因是现在网络的普及化。但是，若是系统的陈述网络教育恐怕就没有多少人能够做到了。那么，什么是网络教育呢？现在就系统性的阐述网络教育。 网络教育是主要通过多媒体网络和以学习者为中心的正面授教育方式。所谓网络教育指的是在网络环境下，利用现代教育思想和学习理论指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络教育的最主要的教学方式是现代远程教育。现代远程教育是我国最早出现的网络教学形式，它是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育。在现代远程教育中，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言的。不同于广播电视教育的是，广播电视教育的节目播放是过时不候的，而虚拟课堂教学时间既可以是实时的，也可以是随时的。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。网络教学环境下对于传统的学习方式有了明显的变革。作为现代信息技术与教育的结合，网络有着其他教学媒体不可比拟的优势。在网络环境下， 学习正在发生着深刻的变革。 （一） 学习是参与性的过程。在网络环境下， 教学的真正目的不仅仅是知识的灌输， 而应是教会学生怎样利用海量网络资源学习，更重要的是要利用自己的知识参与解决学习、生活中的困难。教学的最终目的是培养学生的能力。只有学生亲自加入到学习中，他们才能通过自己的亲身经历体验到知识的内涵。 （二） 学习是师生互动的过程。课堂教学的效果不仅取决于教师的教和学生的学， 而且更取决于在课堂教学中师生互动。教学的过程中是双边互动的。并不是教师把自己的教学任务完成就可以。而在教学的过程中要关注学生的反应情况。针对学生反应的情况才能采取相应的策略。因此说，教学的过程中师生互动是非常重要的。不考虑学生如何学而进行的教学不可能是成功的教学。（三） 学习是建构的过程。建构主义是20世纪80年代以来对西方的科学哲学、社会学、教育及教学思想的发展等产生巨大影响的一种理论。其最有影响的代表人物是乔纳森。建构主义学习理论认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。人们是以自己的经验为基础来建构现实的。由于每个人的经验以及对经验的信念不同，导致人们对外部世界的理解也不同。因此，建构主义十分关注以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性，对学习和教学方法提出了许多新的观点。 知识的意义并不存在于教科书之中， 而是通过学习者的工具性思维以及同他者的沟通才得以建构的， 是学习者通过一定的情境， 借助于他人（ 通常是教师、学习伙伴） 的帮助，利用必要的学习资料而获得的。 2网络教育的特点 随着计算机网络技术的迅猛发展，一种崭新的教育模式－网络教育正在全球兴起。重视发展基于网络环境的远程教育是解决我国高等教育和其他教育供需矛盾的有效途径。本文对现代化网络教育的基本特征，即开放性、灵活性、双向性、资源共享性和管理的高效性等作了全面的分析，力求促使人们特别是教育部门和高等院校的教育工作者转变教育观念，充分认识现代网络教育的重要性、紧迫性，深入研究网络教育的特点和规律，推动我国网络教育向国际化、现代化迈进。 网络教育的开放性 所谓开放性就是学生学习的范围大大的扩宽了。不仅仅只限制在课堂的范围内，网络教学拓宽了学生学习的范围。将学生的学习融入到现实生活中去。现在是发展素质教育的时代。素质教育将把学生培养为德、智、体、美、劳等方面全面发展的具有创新精神和实践能力的社会主义的新一代接班人。 素质教育要求学生的基本素质得到全面